吴学梅

【内容摘要】高中英语有效复习离不开学生自主性的发挥，纯粹应试模式之下，学生自主性不容易发挥。而如果注重目标引领、问题驱动与成果展示，并将教师自身的作用确定在服务于学生的复习之上，那学生的自主性就可以充分发挥出来。更重要的是这样的思路，有利于学生个体发现自身不足，从而实现因材施教的思想。

【关键词】高中英语 英语复习 自主性

高中英语教学中，复习是一个重要环节。应试模式之下，复习常常是由教师主导的，其导致的结果常常是复习内容对于优生而言是炒冷饭，对于学困生而言则是容量大与快节奏的压力感。在这里实际上无形当中陷入了一种路径依赖，认为唯有教师主导，才能提高复习的效率。而事实并非全然如此，如果在复习过程中充分发挥学生的自主性，其实是可以释放绝大多数学生的学习活力的，这对于当前的考试评价也是大有好处的。本文试结合自身的复习实践经验，谈谈如何发挥学生的自主性。

一、目标引领下的自主性发挥

复习是有目标的，具体到每一节课，都需要制定明确的复习目标，而对于学生来说，由于在被动环境下形成的学习习惯，他们对复习过程基本上没有什么目标意识（当然也存在另一种可能，就是不知道要复习哪里的内容，无法确定目标），显然，这是不利于学生进入复习状态的，复习结果也不可能有多理想。反之，如果在复习过程中强化复习的目标意识，并用目标去引领学生的复习过程，则可起到积极的作用。……