陈姝

摘要：高师音乐教育专业的声乐教学与专业音乐院校的声乐教学虽有共性，但是由于培养目标的差别，在课程设置的内容和形式上应该是有区别的。本文就音乐教育专业的声乐教学的特点进行分析，进而提出了创新的思路，希望能够在培养基础性音乐教育人才方面有所帮助。

关键词：音乐教育 声乐教学 声乐课程

随着我国高等师范院校音乐教育改革的深入推进，中小学音乐课的教学内容越来越丰富，教学形式越来越多样化。因此，对于音乐教育学科的师资水平的要求也越来越高。如何适应在音乐教学方面日新月异的变化、跟上时代发展的脚步、满足社会的精神需要，是我们音乐教育工作者迫在眉睫要解决的问题。

音乐教育专业的培养目标是为基础性的音乐教育培养音乐师资力量。培养基础音乐教育声乐人才就成为音乐教育专业声乐课程设置的主要目的。一对一的授课方式普遍存在。在课堂上做几条发声练习之后，大概演唱2-3首歌曲，这样的课堂时间总是让人感觉有些紧张。在课上，老师只能简单地指导一下学生做出的发声练习及歌曲演唱时出现的一些问题，几乎没有时间更多、更全面地使学生了解到自己演唱技巧以外的问题，这样的教学是很有局限性的。因为这样，只能熟悉自己所属声种、声部的一些声乐作品，其它声种、声部的情况却一无所知。作为音乐教师，一方面要有一定的演唱功底，另一方面還要掌握一定的理论知识和“教”的方法，更要有能够很好地组织学生开展各种音乐活动的能力。……