韩冬

摘要：钢琴即兴伴奏是以实践为主的课程，但钢琴伴奏的编配却需要很强的理论支撑与技术基础。如何将编配的思维过程通过各种形式呈现出来，无疑对即兴伴奏的编配、教学、学习与练习，都会产生重要的指导和推动作用。同时，更对即兴伴奏的进一步加工和完善，起到重要作用。正因如此，本文试图解析这一特别关注和研究的课题。

关键词：即兴伴奏 编配思维 呈现方式

前言

钢琴即兴伴奏的弹奏是以音响方式呈现出来的，然而，音响是如何形成的，在形成音响之前和形成的过程中有哪些转瞬即逝的思维碎片，它们不仅对音响的形成起重要作用，同时也对逆向探寻音响的形成过程中从无到有，从模糊到清晰，从局部到整体，从技术到表现，均是不可多得的。特别是在教与学的互动中，更为重要。而对于音响呈现而言，其他更多的不同呈现方式，不仅能通过更多的方式探寻即兴伴奏思维的形成过程，更能够对由初级向中、高级发展，找到有效的途径，从而使钢琴即兴伴奏的教学、练习与弹奏，大幅减少盲目性，提高可感性、可视性、可解性和可操作性。

一、口头呈现

口头呈现，是教学过程中必不可少的重要环节。在教学中，教师传授知识、技艺主要通过讲解，即口头呈现方式进行。就钢琴即兴伴奏课程而言，同样需要口头呈现，即口头传授。当然，也包括对所弹奏的音响的口头解释、分析与评价等内容。

1.口头呈现的必要性

任何一门学问，都离不开口头呈现，俗话说，口传心授，言传身教，都包括口头呈现方式。……