薛彩霞，张义锋

（烟台蓬莱市村里集小学，山东烟台 265604）

以立德为根本 培育全面发展的人

薛彩霞1，张义锋2

（烟台蓬莱市村里集小学，山东烟台 265604）

在核心素养要求“培养全面发展的人”的总目标下审视我们的教育，通常容易忽视“人”而只重“才”。中华文化和中国教育的传统，从来都是重视“做人”的传统。作为教师必须有这样的认识：应该先育人后育才。

立德；全面发展；家校联手；细节培养

引 言

农村学校中，面对留守儿童、乡村“空心化”、学生向城市聚集的现状，人们的价值观发生了重大改变，从学校做起，培育学生良好的品格更成为当务之急。

一、家校联手，培养学生良好生活习惯

培养学生良好的生活和学习习惯是教育首先面临的任务。农村家庭劳动繁重，家长往往忽视了孩子习惯的养成。“没有比让母亲和父亲学会如何教育儿童更为重要的任务了。”苏霍姆林斯基在谈到这个问题时这样说。因而达成家校联手的效应，才是形成学生好习惯的重要保证。

有位家长跟我反映孩子在家的情况：橡皮丢了，再买一块；书包乱了，家长整理；书写不好，下次再改……教育孩子的这种基调一经产生，“周末作业不完成、错误题目不整理、物品摆放没规矩”，这些看似简单的小事就会频频出现，无形中暴露出很多家长在教育孩子方面存在的问题。

为使家校两个方面对学生习惯养成教育达成一致，我们可以从以下几个方面着手：

一是列出学生行为习惯养成表。针对不同