沈艳凤

（苏州市吴江区横扇幼儿园，江苏苏州 215224）

引 言

我园开展民间游戏园本课程已有多年，从民间游戏的课程内容的选择与实施到课程的评价，经历了多个实践研究阶段，认为只有确立了科学合理的评价方法才能指引民间游戏走向正轨，引领孩子的全面发展。民间游戏评价即是对民间游戏过程、质量和水平做出价值判断，为下一阶段民间游戏的实施进行调整与完善。如何验证其在幼儿园的价值，我们从评价入手，了解各个民间游戏开展的背景、进程及效果，充分发挥民间游戏的作用和把握游戏开展的方向，从而促进幼儿更好地发展。过程性评价是在具体情景中的一种自然状态的评价，怎样才能更好地在幼儿园内操作？

一、“我也想跳一跳！”幼儿跳绳兴趣的评价

大班孩子正在跳绳，小班的莹莹看到姐姐在玩“跳大绳”的游戏，就在那边喊：“雯雯姐姐，你真厉害！”边上的小男孩俊杰说：“我姐姐也会跳绳。”其他孩子也叽叽喳喳地说：“我妈妈会跳绳！”“我爸爸会跳绳！”……老师听到孩子们的议论，拿起边上的一根绳子跳了起来。小班的孩子们兴奋地拍起手来，连连喊道：“老师真棒，老师真棒！”一个小女孩说：“老师，我也想跳一跳。”

跳绳游戏一般在大班开展，但在小班就开始了“跳绳”的铺垫活动，如让幼儿接触绳子，知道绳子的作用，观察大班哥哥姐姐的跳绳活动。中班（甚至是小班）孩子和大班孩子一起玩绳子游戏，让幼儿在玩抓尾巴、踩小蛇等绳类游戏时喜欢与绳子一起做游戏，给他们学跳绳的强烈欲望和兴趣。