耿焱紫

（江苏省如东县栟茶镇靖海幼儿园，江苏南通 226406）

引 言

以《纲要》为指针，充分挖掘乡土文化资源，将家、园、社区连为一体，在游戏中探索乡土文化特色的游戏课程对幼儿园游戏课程的开设是一条有效的捷径。“环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效地促进幼儿的发展，要充分利用自然环境和社区的教育环境。”我们充分挖掘本土文化优势，把本土文化中幼儿易于理解、有利于幼儿身心发展的内容进行挖掘、整合，纳入园本课程，意在传承本土文化、建构本土化园本课程，探索课程游戏化。

一、多渠道挖掘，体验本土文化的多彩

我园地处南黄海之滨，周边是广袤的农村，有着丰富独特的自然资源，美丽广阔的大海与田野、丰富神秘的农作物与昆虫等都是宝贵的教育资源。我们走过许多乡村田野、新村社区、海边等地，通过寻访，我们可以收集到更多更宝贵的教育资源。比如玩泥对我们这些生在农村的成年人来说，已是美好的童年回忆。

还记得小时候放学归来，在田埂上挖洞做泥灶，捡干草，烧豆吃；在河滩上挖战壕，建城墙。男孩子用泥巴做子弹，女孩子搓汤圆……直到太阳落山，在大人们的一阵阵吆喝声中才恋恋不舍地回家。追忆后，我决定让我们的孩子也来玩一玩泥巴。我将教室里所有的桌椅搬到外面，在地上铺好塑料纸，找来了大大小小的盆、桶、小铲。当我告诉孩子们今天要玩泥巴时，他们高兴地欢呼起来。我和孩子们一起挖战壕、砌城堡、建泥灶、做子弹、搓汤圆、捏泥人儿、挖蚂蚁洞……忙得不亦乐乎，个个脸上、手上都沾满了泥巴，开心的笑声像潮水一阵阵漫过教室，传到走廊，吸引来了其他班的许多小朋友。