王 垚

(江苏省南通市文华小学，江苏南通 226000)

用游戏点亮学生的音乐梦想

王 垚

(江苏省南通市文华小学，江苏南通 226000)

“游戏是学生快乐的源泉，若学习像游戏般有趣，学生将进步神速。”教学游戏化是一种有效的教学方式，融知识学习于趣味性游戏之中，既能激发学生的学习激情，又能有效习得音乐知识，提升音乐审美能力。

小学音乐；学习激情；音乐素养

引 言

“以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力”是音乐课程的基本教学理念，然而，有些小学音乐教师在教学中观念滞后，手段陈旧，机械单调的歌曲学唱，枯燥乏味的乐理知识讲授，让学生感到音乐无趣。我在多年的小学音乐教学中基于游戏教学，让游戏成为音乐学习的高效引擎，带领学生在音乐的海洋里畅游。

一、情境游戏驱航，点燃学习激情

喜欢游戏是人的天性，游戏以其趣味性、互动性、竞争性等特点，可以充分活跃学生的情感因子，调动学生的学习动机，引发学生主动思考。因此，我们要充分发挥游戏的优势，在音乐教学中适当引入游戏，用游戏活动点燃学生学习音乐的激情。同时，创设情境是有效教学不可或缺的环节，我在音乐教学中经常创设游戏情境，以情境游戏来驱动音乐的航程。

例如，在教学《花之圆舞曲》时，我首先利用多媒体课件为学生营造了一个美妙的意境：在一个迷人的花好月圆之夜，一群花仙子来到花园里，和花儿们一同载歌载舞。接着，我让学生头戴饰品扮演成美丽的花仙子，向花儿们问好，和花儿们一起嬉戏。……