李德英

(山东省禹城市实验中学，山东禹城 251200)

导课无定法 妙在巧导中
——浅谈初中生物新课导入

李德英

(山东省禹城市实验中学，山东禹城 251200)

初中生物新课导入的方式很多，具体用哪种方式省时有效，要根据教学目标、教学内容、学生的实际需要和课型的需要而定。本文主要就初中生物教学导入方式问题，谈了自己教学中的一些体会，提出以下六种导课方式：复习旧知，引入新知；开门见山，点明主题；创设情景，激发兴趣；提出问题，激发思考；利用实验，事半功倍；联系生活，注重体验。导课的目的不在于新颖，而在于如何巧妙地架设学生从旧知通向新知的桥梁，唤起学生的主体意识，切实提高学生的生物科学素养。

初中生物；新课导入；方式

引 言

明代文学家谢榛在《四溟诗话》中谈及文章的开头时说：“起句当如爆竹，骤响易彻。”董政枢在《春觉斋论文》也说：“好的开头，有如春色初展，鲜花含露,叫人钟情。”良好的开端是成功的一半,写文章如此，教学亦然。因此，老师们总希望自己的课有一个漂亮的开头，一下子吸引学生的注意力，激起对教学内容的强烈渴望。但实际上，很多导课设计只是走走过场，流于形式，收效甚微。建构主义认为，教学过程不是简单的知识传递和技能的训练过程，它是师生、学生、教材、环境等各种教学因素的互相作用，产生新的意义的过程。那么，如何做到建构新的生物教学过程，而成功地导入新课，激发学生学习生物的态度、情感投入呢？……