林毓莹

（福建省宁德市屏南县实验小学，福建宁德 352300）

小学音乐教育中情感教育的实现路径研究

林毓莹

（福建省宁德市屏南县实验小学，福建宁德 352300）

音乐是一门情感艺术，好的音乐之所以充满魅力，关键就在于能够打动人心。在小学音乐教育中深入情感教育能够促进学生个性和情感的发展，满足个体情感需求，这是我国基础教育的重要人才培养目标。但是在现实小学音乐教育中，往往会倡导音乐教育的个性化，重点培养学生的能力目标，而忽略了情感目标的实现。针对此，本文从小学音乐教学现状和问题入手，并提出小学音乐教育中情感教育内容和实现路径。

小学音乐教育；情感教育；实现路径

引 言

在素质教育的背景下，我国专家学者从音乐情感本质和特征出发，提出了音乐教育要通过各种音乐活动，让学生获得音乐的感受、体验与表达，进而构建情感体验。例如相关研究表明，经常参加音乐活动、喜欢音乐的学生大多性格活泼、自信心强而且语言组织和表达能力较强。可见小学教学是进行情感教育的最佳阶段，必须通过演唱、演奏等艺术形式来培养学生的情绪情感。

一、小学音乐教育现状分析

在小学音乐教育中，由于教学理念、教学方法等因素的影响，情感教育实施效果不佳。其主要体现在以下几个方面：

首先是音乐课堂教学形式单一。例如在笔者调查的学校中，很多师生认为音乐课就是学习唱歌，并且是根据音乐教材一遍一遍地重复训练，来达到音乐唱歌教学的目的。……