程 燕

（江苏省海门市直机关幼儿园，江苏南通 226100）

巧用多元评价 促进多元发展

程 燕

（江苏省海门市直机关幼儿园，江苏南通 226100）

评价是教学过程的一个重要组成部分，是幼儿学习过程中的精神营养，是促进幼儿发展的有效手段。教育者要善于从人的内在情感、意志、态度出发，巧妙构建多元评价方式，充分关注每个孩子多元智能的发展，给予孩子更多的人文关爱，促进他们健康、全面地发展。

多元评价；多元智能；多元发展

引 言

评价是教育过程的一个重要组成部分，它贯穿于教育的每一个环节，是促进孩子发展的有效手段。实际教学中，教师对幼儿学习活动的评价，包括语言、角度、方法等比较单一，这样的评价单一且缺乏针对性。实践证明，转变教育观念，巧妙采取多元评价，充分关注幼儿多元智能的发展，会不断萌发幼儿新的兴趣，得到意想不到的收获。

一、用多元化语言进行评价

第一，比喻语言。在观摩科学活动《镜子》时，教师启发幼儿：“你们想发明怎样神奇的镜子？”一个男孩站起来一口气说出了好几种神奇的镜子。教师评价说：“你真聪明！”男孩面无表情地坐了下去。但是如果换成比喻性语言：“相信你长大后，会是一位会变魔术的专家！”这种形象具体的语言，会使幼儿获得极大的心理满足，从而产生新的学习动力和目标，产生无穷的奇思妙想，达到学习的最高境界。

第二，夸张语言。在音乐活动《蝴蝶找花》时，一幼儿示范到位，教师评价说：“你的动作真美，花园里的蝴蝶都要赶来和你比一比呢。……