邵德槽 邱凌

中图分类号：G807 文献标识：A 文章编号：1009-9328（2017）01-000-02

摘 要 随着体育教育改革的进行，创新成为改革成果的重要因素之一。而在体育教学过程中，对教学组织形式进行创新是体育课改革的重要突破口。此前，我国很多教学工作者通过理论结合实际，在分组教学基础上进行了创新，提出“异质分组”的教学方法。本人通过实践发现“异质分组”教学法对激发学生学习兴趣、提高教学质量方面有很大的作用。本文就“异质分组”教学法的相关概述、异质分组教学法在高校篮球普修课中应用的具体路径进行探讨。

关键词 异质分组 高校篮球普修课 运用

在我国传统的教学方式中，学生之间的关系限制于教师的权威掌控，学生在集体学习的大背景下单独学习，并没有真正发挥同伴交往在增进个体认知、情感、社会性、价值观等方面发展的功能。事实上，笔者认为传统教学的弊端并不在于集体性，而是忽略了集体课上同学间交流合作的作用，没有真正的发挥集体的优势。因此，如何在课堂中发挥集体的优势，成为各个学者争相讨论的新课题。在这种情况下，分组教学逐渐得到专家们的重视。一般来说，分组教学分为同质分组和异质分组。而单纯的同质分组教学往往使教师在情感上侧重于基础比较好的学生，而基础较差的学生会产生自卑情绪，进步缓慢、厌学、成绩不理想等不良情况。随着近些年高校招生的不断扩大，高校篮球教学资源越发的匮乏，教师更加难以照顾到班级里的每一位学生，教师跟学生之间缺乏有效的信息沟通，严重阻碍了教学效率和教学质量。……