徐红梅

知识来自阅读，阅读对于我们来说是一种非常重要的充实自己的方式，我们所学习到的知识、所了解的文化，以及自己的认识、思维等都是通过阅读得来的。阅读量越大，知识面越丰富，眼界越开阔，因此，阅读的重要性越来越被人们所认识。阅读是理解和吸收，是写作的基础；写作是表达和运用，是阅读的继续和深化。现在，小学的语文课堂教学，越来越注重多种形式的“读写结合”。但学生大量的阅读是在课外，怎样才能更好地把课外阅读与写作结合起来呢？

经常听家长这样说：“我孩子很愿意读课外书，而且阅读量也很大，可为什么照样不会写作文呢？”通过多年的教学实践观察，我发现出现这种现象，基本存在下面两类问题：

一种可以归结为心理上的问题。有些孩子对写作存有畏惧心理，觉得写作文太难，哪有什么内容可写？怎么能写那么多的字？有些孩子则是比较偷懒，思维、语言口头表达都没有问题，可是一落实到笔上，就偷工减料。对于这些的孩子来说，要提高作文水平并不难，只要能解决心理上的问题，效果自然会显现出来。

一、兴趣是最好的老师

我国古代大教育家孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”可见，兴趣是最好的老师，是我们从事任何活动的动力。同样，孩子们只有有了阅读兴趣，才能从内心深处对课外阅读产生主动需要。可有些家长觉得，自己精心挑选的丰盛的“精神大餐”，孩子却感到索然无味。当代著名学者余秋雨先生曾经说过这样一句话：“老师和家长在不知道孩子兴趣的前提下，不要硬性地给孩子开出书目，使孩子失去阅读兴趣。……