李月虹

摘 要：随着素质教育的深入推进，教师的教学语言在一定程度上严重影响了学生自身的语言能力发展和语文能力的培养，同时，基于小学语文教师在教学水平和教学模式上的特点都淋漓尽致地体现在教学语言的具体运用上，因此，在现代小学语文教学中，教师应当根据课堂教学现状，抓住语文学科的特征，深入研究小学语文教学语言的特点，逐渐提升小学语文教师运用教学语言的能力，以此来激发小学语文教学质量的提升。

关键词：小学语文；规范性；科学性；生动性

现代语文素质教学的根本目的是有效培养学生理解运用语文语言文字的能力，并且能够全面培养学生的人文素养，在真正意义上实现小学语文教学有效性，而这一种实现主要在于教师如何有效地运用教学语言。在小学语文教学中，由于学生的年龄偏小，学习处于启蒙阶段，教师的教学语言便成为影响小学语文教学质量的重要因素。

一、教学语言的规范性

教师是学生模仿的重要对象，教师的一言一行都会被学生潜移默化地学习和模仿，对此，教师的教学语言和行为都务必做到绝对的规范，面对年纪越小的学生，教师的教学语言就更加要求规范性。与此同时，小学正是学生进行语言学习的关键时期，儿童在小学阶段，本身模仿能力强，为此，教师的自身教学语言质量不仅能够直接影响学生的学习状态，而且能够直接影响整个小学语文的教学质量。……