叶杰旭+成卓韦+陈东之+郭亚萍

摘要：认识实习是工科专业重要的实践教学环节。本文分析了我校环境工程专业认识实习教学的现状及存在的不足，提出从实习基地、教学手段、师资队伍、考核方式四个方面进行改革，并进行了探讨，以期提高认识实习的教学质量。

关键词：环境工程；认识实习；教学改革；实习质量

中图分类号：G640 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2017）02-0021-02

随着经济的快速发展，我国环境问题日益突出，迫切需要环境专业类的人才。然而，当前环境工程专业本科毕业生的就业形势并不乐观。为提高工程人才培养质量，培养学生的工程实践能力和创新思维能力，很多学校设置了认识实习、生产实习和毕业实习三大实践环节。因此，认识实习环节的教学质量不容忽视。本文结合浙江工业大学环境工程专业近几年的教学现状和改革实践，对如何提高实习成效进行了深入分析和探讨，并提出了一些可行的改革措施和建议。

一、环境工程专业认识实习教学体系的构建

在工程教育国际化背景下，培养学生的工程实践能力被公认为是高等工程教育的核心。浙江工业大学环境工程专业认识实习实践环节安排在第4学期末，学时为2周，构建的认识实习教学体系如图1所示，内容覆盖城市给排水处理、工业废水和废气治理、城市固体废弃物的处理处置等。通过组织学生参观企业、聘请一线工程师开设专题讲座等方式，让学生了解环境污染控制的必要性，了解相关的环境政策等，增强专业意识，为专业课的学习奠定良好的基础。

认识实习设置了三个模块：实习准备、集体授课和现场参观。实习开始前，指导老师做好各项准备工作，并召开实习动员会。集体授课主要采用举办专业知识专题讲座的方式，邀请不同领域的高级工程师为学生授课，专题涉及废水处理技术、膜处理技术、环保设备和环境生物修复技术等。另外，专题讲座根据其主题内容分散安排，一般安排在参观相应企业之前，力与现场实习实现相辅相成的增益效果。现场参观的企业主要安排在近郊，如杭州市七格污水处理厂、杭州市清泰水厂、杭州天子岭垃圾填埋场等。参观时主要由实习单位技术人员重点介绍具体的处理工艺和流程，以及一些构筑物和环保设备（如沉淀池、除尘器、风机等），使学生了解不同构筑物的基本构型，相关设备的基本知识和应用特性。认识实习的成绩主要由三部分构成：实习报告（50%）、实习日记（30%）和实习态度（20%），据此评价学生通过实习对专业知识的掌握情况及对专业的理解。

二、认识实习教学实践中的不足

1.实习单位较少，覆盖面有待扩大。实习单位是决定认识实习教学质量的关键因素。由于时间短、经费少，认识实习单位一般选取近郊企业，目前与我校签订实习基地协议的仅有杭钢、菲达环保、浙江洁华环保科技股份有限公司等少数几家企业，而杭钢今年已停产，即将搬迁。因此，校外实习单位较少、实习基地不够稳定等问题亟待解决。

2.实习方式偏单一，学生参与度不够。目前的实习方式主要采取的是开设专题讲座和集中参观。但由于实习时间较短，加上均为大班实习，一定程度上影响了实习效果。另外，企业出于安全、维持企业正常生产秩序等方面的考虑，一般只允许对处理设施进行简单的参观，而且诸如曝气池、沉淀池等构筑物正常运行时无法观察到内部结构，学生对现场实际工艺过程很难达到一定的认识深度，参观过程也常易变成“走马观花”，流于形式。

3.实习指导教师人数不足，工程经验有待提升。目前，我校环境工程专业每年认识实习的学生人数为80名左右，指导教师为3名中青年教师。带队老师要组织安排实习内容和进程，教授专业知识，现场实习时不仅要负责与现场技术人员的对接，还要维持秩序和安全，教学任务较重，容易忽视教学质量。另外，实习讲解时，带队教师尽管能对工艺、原理等进行深入讲解，但由于实践经验不足，对构筑物或环保设备实体的讲述效果一般，而企业的技术人员由于理论知识上的欠缺，讲解也较难达到理论联系实际的效果，学生理解掌握的情况不够理想。

三、认识实习教学体系的改革与思考

1.建设校内和校外实习基地，丰富实习单位类型。认识实习帮助学生探寻专业兴趣点，注重广度，参观不同类型的有代表性的工程现场，可以使认识实习的作用得到最大发挥。对于已建立合作关系的菲达环保、浙江洁华环保科技股份有限公司、杭州七格污水处理厂等企业，应加强联系，力求能形成长期稳定的实习基地。同时，不断开辟新的实习点，丰富实习单位类型。近期已和浙江板桥清园环保集团、杭州迈腾环保科技有限公司等初步建立合作意向，尤其是板桥清园环保集团，由于其经营范围广，涉及废纸造纸、污水处理、污泥发电等多方面，能使学生对生产工艺、排污环节、污染物的处理情况、生产管理状况等有系统的认识，提高求知欲。这类集生产与三废处理于一体的典型企业，是未来学生认识实习的重点。另一方面，鉴于湿地是环境生态修复的一种有效模式，因此我们积极利用公共社会资源，将西溪湿地和中国湿地博物馆作为认识实习地点，并取得了较好效果。

建立校内辅助实习基地也是解决校外实习地点不足的一条有效途径。校内实习地点具有稳定、省时省力的特点。目前，已在申请的专项资金资助下在校内建设完成了1套生活污水处理系统，作为校内实践基地之一。另一方面，依托学科承担的应用研究项目，充分利用已有的或拟建的废水或废气中试处理装置，继续进行校内实习基地建设，这些装置不仅直观性强，而且可操作运行，有助于学生深化理解实际工程。

2.多种教学手段结合，引导学生主动思考。传统的认识实习大多采用单向讲解模式。但实习现场往往噪音较大，加上人数较多，往往会导致“听不清”。为使处于队伍后面的学生也能听清讲解内容，自2014年起专门配置了便携式扩音器和无线耳机接收器，初步实现语音导览功能，提高了现场的讲解效果。还在集中参观过程中设置了互动环节，便于学生提问交流，增强学生实习积极性。

在现有举办专题讲座及现场集中参观认识的基础上，今后拟分别针对已建立的校外认识实习基地录制工程案例视频，并开发制作仿真系统，模拟生产工艺流程和设备。此外，专门设置认识实习预习环节，进行大班化的模拟认识实习，即带队老师向学生集中展示工程案例视频和仿真系统，加强学生身临其境的效果，让学生从中可以获得对实习对象的感性认识。现场生产实习过程中，则引导学生通过“沉浸-交互-构想”，将模拟实习的内容与现场工程实体进行结合，强化现场参观实习的实习效果，提高实习质量。

3.以老带新，加强师资队伍的培训。青年教师是教学工作的新生力量，加强对其工程实践能力的培养，学生实践能力的培养才有基本的保证。为此，2014年学科专门推出了《关于加强教师工程实践能力培养的实施意见》，要求全体教师必须具备6个月以上的企业或工程实践经历。与此同时，还定期组织工程经验丰富的老教师为青年教师进行培训，组织青年教师深入企业进行工程实践学习和锻炼，完善知识和能力体系。此外，应建设一支相对稳定的认识实习教学队伍，增加指导教师人数，探索小班化实习的可行性，从而提高认识实习的教学质量。

4.丰富考核方式，强化综合能力考核。已采用的考核方式主要是递交实习日记和实习报告，实习态度的评价主要由带队教师根据出勤率和现场互动交流情况进行评价。实习报告的评分中，应更加注重考量学生自我思考的内容。考核方式可进一步多样化，如在现有考核体系中增加实习答辩，这有利于加深学生对专业的理解、提高表达能力和综合实践能力。

四、结语

认识实习在培养学生的工程实践和创新能力方面起到了重要作用。我们将结合我校环境工程专业的特点和培养目标，继续探索新的教学方式，不断丰富认识实习教学内容，最大限度地提高学生的综合素质，使学生适应新形势下社会对人才的需求。

参考文献：

[1]郭新超.环境工程专业三类实习的教学改革探讨[J].高等建筑教育，2005，（4）：66-69.

[2]殷长龙，刘东.石油类理工科专业认识实习模式的探索与实践[J].大学教育，2013，（19）：66-67.

Application and Exploaration on Improving the Quality of Cognition Practice in Environmental Engineering Specialty

YE Jie-xu，CHENG Zhuo-wei，CHEN Dong-zhi，GUO Ya-ping

（College of Environment，Zhejiang University of Technology，Hangzhou，Zhejiang 310032，China）

Abstract：Cognition practice is an important practical link for the engineering specialty teaching. In this paper，the situation and existing problems of the cognition practice in Environmental Engineering Specialty are analyzed. To improve the quality of cognition practice and strengthening the reforms in practice sites，the teaching methods，teachers and examinations are promoted and discussed in this paper.

Key words：environmental engineering；cognition practice；teaching reform；practice quality