王姗姗+张鲁明

摘要：本科毕业设计作为本科教育的最后一个环节，具有重要的收官作用，却往往得不到足够的重视。如何使毕业设计吸引学生眼球，受到学生重视，激发并提升学生的综合学习能力，甚至在将来的学习工作中仍然发挥作用？文章针对这一问题，深入剖析，并结合南京航空航天大学信息与计算科学专业的特色，对相关问题提出一些思考。

关键词：本科毕业设计；桥梁作用；信息与计算科学

中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2017）02-0001-02

本科毕业设计是本科教育阶段的最后一个环节，是大学本科教育的收官之作。它不仅是整个本科阶段各课程教学的综合和总结，也是连接本科教育成果与学生未来发展的桥梁。应该说，本科毕业设计环节的设置是合理而且必须的，但在具体实施过程中却有很多不尽如人意之处。鉴于本科毕业设计普遍存在的一些问题，本文对本科毕业设计各个环节的功能及作用进行了剖析，并结合南京航空航天大学（南航）信息与计算科学专业本科毕业设计的情况，提出一些思考。

一、本科毕业设计存在的问题

本科毕业设计处在大学教育的最后一个环节，一般都在第八学期。正因如此，人们常常会忽视甚至误解其存在性，使其得不到应有的重视。对于学生而言，经过大学阶段各门课程的学习，大部分学生在正式开始毕业设计工作之前，正在甚至已经找到未来的发展道路——工作或继续深造等。当未来的路清晰地展现在眼前时，人们往往会忘了脚下的路。有些学生可能觉得各门课程考试都已通过，本科学习应该宣告结束，反正毕业设计“马马虎虎总能过”。在这种心境下，难免有不重视甚至抵触情绪，致使毕业设计得不到重视，马虎做完，草草了事。对老师而言，如果学生不再跟着自己继续读研深造，那么与该学生在将来几乎不会有多少交集。部分老师可能认为，既然学生即将开始未来的人生，何必在毕业设计这个最后时刻再去为难学生。学生在本科阶段学得怎样，之前结束的各门课程的成绩已然得到印证，最后再多设置一个毕业设计不过是装点门面。没有认清毕业设计的重要性，部分老师难免会对学生放松要求，监督不够。而对学校职能部门而言，各个专业领域的毕业设计究竟做得如何，在专业方面基本无从判断，只能借助该专业的老师来评定，降低了部分监管力度。而且考虑到本校、本院和本专业的毕业率等，也不愿“因小失大”。

二、本科毕业设计的组成及分析

本科毕业设计的主要目的在于要求学生运用几年所学的知识和技能，通过科学研究，运用文献、调查、实验、设计、创作等方法，解决一个理论或实践中的未知问题，有所发现，有所发明，有所创新[1]。

本科毕业设计的第一个环节是选题，目前大部分还是以教师出题为主。为了吸引学生眼球，激发学生兴趣，教师在出题时，可以选择内容新颖、联系学生实际的题目。新颖的题目一般不是课本上已有的内容，可以结合相关专业的科研工作，甚至可以是学术前沿的问题。而联系学生实际的题目，可以从本专业学生就业去向出发，选择那些可以训练学生将来从业相关技能的题目。前者适合继续读研深造的学生，后者适合毕业后工作的学生，而这两部分学生占学生总数的绝大多数，从而毕业设计题目满足了大部分学生的需求。另外，也应鼓励学生自选题，由指导教师审核，从而确立题目。南航在选题阶段做到了师生互选，但仍以教师出题为主，故题目的深浅难易主要由教师把关。

第二个环节一般包括专业翻译、文献阅读和综述。专业翻译可以是教师选择的与毕业设计工作相关的一篇参考文献或其节选，一方面使学生熟悉专业术语，为阅读其他外文文献做准备；另一方面训练学生专业知识的翻译能力，将来不管读研还是工作都有可能遇到，为此打基础。文献阅读和综述包括围绕毕业设计题目的相关文献的检索、挑选、精读和泛读，通过对前人相关工作的系统阅读，了解毕业设计题目产生的前因后果，从而做出合理评价并形成开题报告。这个过程对选择读研的学生自不必说，对将来工作的学生也是需要训练的，他们从业后很可能需要对某产品或技术的生产或研发做预研工作，制定可行性报告，做好了才能说服同行、说服领导，甚至直接说服投资方，为未来的工作发展挖掘出一条晋升之路。

第三个环节是毕业设计的具体实施阶段。这一阶段要求学生通过了解前人所采用的技术方法等，综合以往学过的相关知识，探寻解决毕业设计任务书所提出问题的有效途径，实际操作，反复论证，从而成功解决问题。解决问题的技术方法一般是专业的，具有高度针对性，对于继续深造的学生可能是将来深入研究的基础，对工作的学生可能不具有可复制性。但解决问题的思想、过程，甚至心路历程，却是毕业设计背后真正应该训练的内容之一。

第四个环节是论文的撰写。对于没有接触过相关训练的学生，可能觉得这是毕业设计最简单的环节——只要会写作文就行。其实不然。论文是毕业设计工作的一个总结、一个窗口。无论前期工作做得多么出色，只要论文写得不好，就无法向别人展示研究工作的特色和优秀之处，论文评阅成绩也不会高。所以，指导教师在最初就应该提醒学生重视论文撰写，不然等成绩出来可能有“事倍功半”之憾。另外，严格遵循论文撰写的规则和要求也是毕业设计任务的题中之意。有些人可能觉得这纯粹是吹毛求疵，但这不仅是毕业设计任务的基本要求，也是严谨工作态度的直接体现。不论是继续深造还是工作的学生，将来都免不了写论文或写文档，而规范的格式和条理的书写是最基本的要求之一，不妨现在开始就习惯“一丝不苟”吧。

最后一个环节是毕业设计的答辩工作。这一环节的重要性应该是不言而喻的，是学生们对自己毕业设计工作的总结和汇报。在这一阶段，学生要完成PPT的制作，对自己的毕业设计工作做口头报告，并对答辩小组的老师提出的相关问题进行回答。对继续深造的学生，不用说将来硕、博士毕业肯定要答辩，甚至组内讨论会也有类似要求；而工作的学生，可能也需要做产品展示等。所以，这一环节的练习也应是基本要求之一。

从以上分析可以看出，本科毕业设计的各个环节环环相扣、缺一不可。它不仅是对已有知识的总结和应用，更是新的综合性技能的“爆发式”学习，是对未来工作学习所需基本技能的初步训练，是未来发展的开端。

三、总结与思考

本科毕业设计是整个本科教学的浓缩、总结与升华，承载着联结本科教育与后续学习、工作的重要的桥梁作用，是学生成长不可或缺的过渡阶段。但是本科毕业设计时间其实并不算长。虽然南航规定从第七学期中期启动，于第八学期的第十六周结束，总时间不得少于24周[2]，但学生真正上手一般都在第八学期的两三个月内，甚至更短。在如此短暂的时间内，要培养学生的综合技能，还是很勉强的。所以，一方面，对本科毕业设计应加强过程管理[3]，学生、指导老师和职能部门三方共同监督、共同努力，以追求高质量的毕业设计工作；另一方面，对学生的培养应该常规化，应该渗透到本科教育的整个过程中，当然也要与具体学科专业的特点相融合。

南航理学院信息与计算科学专业的学生本科阶段不仅学习数学专业知识，同时也接受计算机技术的训练。该专业学生不仅具有扎实的数学功底，还具有一定的软件开发能力，毕业后的选择也很丰富。部分学生选择读研或出国深造，可以选择数学专业、计算机专业、经济与管理专业和工程类专业等广泛的专业。选择毕业后工作的学生，很多就选择了IT行业。针对这些特点，不仅在本科毕业设计阶段，在平常的教学中，也应充分考虑学生的实际情况，设计合理合适的教学目标和任务，增强学生的综合素质和核心竞争力。在这方面，南航理学院于2013年起开展了“教师‘1+4导学起航行动”，即1位教师指导4名学生在大学四年中的学习生活等。这项活动取得了很好的效果，值得学习和推广。

本科毕业设计是衔接本科教育与未来发展的桥梁，本科教育是衔接“应试教育”与自主学习的桥梁。我们应该借助这两座桥梁，使学生顺利过渡，做到名实相符，培养出学习能力强、综合素质高的优秀本科毕业生。

参考文献：

[1]周川.简明高等教育学[M].南京：河海大学出版社，2006：146-148.

[2]南京航空航天大学教务处.南京航空航天大学本科生毕业设计（论文）工作管理办法[S].2011.

[3]王成华，江爱华.对本科毕业设计工作的若干思考[J].电气电子教学学报，2003，25（1）：103-105.

Analyses and Thoughts on the Graduation Design of the Undergraduate

WANG Shan-shan，ZHANG Lu-ming

（Nanjing University of Aeronautics and Astronautics，Nanjing，Jiangsu 210016，China）

Abstract：The graduation design is the last and important step of the undergraduate education，but it is not valued frequently. How to make the graduation design catchy and valued by the students？How to inspire and enhance the integrated ability of study of the students，and how to make the ability plays its role effectively in the future study and work？This paper deeply analyzes the graduation design and the related problems，and puts forward some thinking based on the information and computational science specialty of Nanjing University of Aeronautics and Astronautics.

Key words：the graduation design of the undergraduate；bridge function；information and computational science