课堂教学的有效性是指教师通过课堂教学活动，使学生在学习上有所提高、有所进步、有所收获。提升课堂教学的有效性已成为当前课堂教学改革的关键。这就要求教师在课堂教学中必须彻底改变教育教学观念，紧密联系学生的学习实际、联系生活实际，采取恰当的、有效的教学方法，激发学生的独立思考、自主探究、合作交流。要想提高课堂教学的有效性，我个人认为必须从以下几点做起：

一、建立和谐的师生关系，激发学生的学习兴趣，是提高课堂教学有效性的前提

学生是学习的主人，要体现课堂教学的有效性，教师就必须一改往常高高在上的做法，和学生打成一片，不然学生就会对你产生畏惧心理，甚至会产生敌对心理，因此建立良好、和谐的师生关系就显得尤为重要。

1.教师对学生的爱要真心、要真挚

作为教师要使学生热爱你、尊重你，对你所任的学科产生兴趣，那么，在教学中就必须对学生倾注无私的爱，用自己的言行及爱心去感化学生，做学生的知心朋友。只有这样才能取得学生对你的尊重与信任，学生才会对你所教的数学课产生兴趣，才会爱学你所教的学科，才会全身心地参与到数学教学活动之中。

2.教师对学生要有足够的理解和尊重

人无完人，何况我们面对的是一群正处于叛逆期的孩子，因此教师要客观对待学生的不足和点滴错误，要平等对待学生，充分信任学生。新课程要求教师必须承认学生的个性差异，对学困生不歧视、不嘲讽，对学生的点滴进步要及时地予以肯定和鼓励。也只有这样才能缩短师生之间的距离，消除师生间的隔阂，才会使学生在你的课堂中积极思考，大胆发言，充分展示自己。

3.教师要充分地了解学生

对学生的教育要做到全面、细致，教师就必须了解每一个学生的学习、生活、思想等，了解学生的点点滴滴，只有充分考虑到学生的意愿和学生的个性特点及学生的情绪变化，才能做到有的放矢，才能做到因材施教，才能调动学生参与学习的积极性和主观能动性。

二、改革课堂教学方法，优化课堂教学过程，是提高课堂教学有效性的保证

课堂教学中要充分体现以教师为主导，以学生为主体的教育教学理念，让每一个学生都能积极地参与到数学教学活动之中，是新课程对教师的要求。因此作为数学教师，我们应在课堂教学中彻底打破传统的教学观念，采取科学合理的、切合学生实际的教育教学方法，充分调动每一个学生学习数学的积极性和主动性，使学生产生学习数学的兴趣。这样他们就会主动地学，课堂教学效果就会获得很大的提高。

1.提出切合实际的、有效的教学目标

合理有效的教学目标，能使教师明确课堂教学中学生应该学会什么、应该怎样去学，因此教学目标的制定，一定要以学生学什么、应该怎样学为出发点，应体现学生为主体，而不是只注重教师在课堂应该怎么教。只有制定了准确的、切合实际的、有效的教学目标，才能实现课堂教学的可操作性，才能突显课堂教学中教与学的关系，才会有利于教学效率的提高。

2.积极创设发挥学生主体作用的教学情境

数学来源于生活，又应用于生活，在数学课堂教学中，教师要结合生活实际，结合教学内容，结合学生的学习情况，创设一个能激发学生学习数学兴趣的、能激发学生求知欲望的教学情境，使学生能积极主动地学习数学，积极主动地参与到课堂教学中来，体现数学课堂教学的有效性。

3.设计有效的、能以学生的学为主体的教学方法

探究、合作的学习是有效的学习方式之一，数学知识是抽象的，教师一味地讲、一味地教只能使学生觉得枯燥无味，因此教学活动更要注重“自主探究、合作交流”。我们在教学中要从学生的学情出发，针对教材内容和重难点提出问题，针对学生的个性差异提出问题，为学生敢于动手操作、敢于动口交流、敢于动脑思考提供足够的素材、时间和空间，充分调动学生积极主动地观察、实验、讨论、探究，使每个学生都能以轻松愉悦的心情参与到整个教学活动的过程中，使学生通过亲身体验得出数学结论，从而促进学生高效学习。

4.及时的反馈与评价

及时的反馈与评价是数学课堂教学中的重要一环，新课程标准指出：“评价的主要目的是全面了解学生的数学学习历程，激励学生的学习热情，促进学生的全面发展，评价也是教师反思和改进教学的有力手段。”在数学课堂教学中，评价与反馈能使教师及时了解和掌握教学中存在的问题，捕捉学生的学习信息，这样便于及时调整教法和学法。对于数学基础薄弱的学困生，教师应给予更多的关爱、给予更多的帮助和指导，鼓励他们主动参与、主动合作、主动探究。

总之，新课程要求教师必须彻底转变自己的教学观念及教学行为，积极改进教学方法，热爱学生，关注学生，充分发挥学生的主体地位，只有这样，才能适应新课程改革的要求，才能不遗余力地、全身心地投入到新课程改革中，才能全面提高教育教学质量，积极推进素质教育。

作者简介：郭树荣，男（1966—），汉族，甘肃省庆阳市合水县人，中学一级教师，研究方向：初中数学。

编辑 段丽君