李颖

摘 要：在深化义务教育课程改革的背景下，教师要充分发掘自己的潜力，开齐开好两类课程。积极试水拓展性课程的实践研究，那么基础性课程是否已经很到位，有没有可拓展之处呢？试图对浙江省初中《历史与社会》现用的人教版教材进行深入挖掘，找出教材中可做拓展延伸的“留白”部分。

关键词：留白；拓展策略；拓版依据

2015年3月浙江省教育厅颁布了《关于深化义务教育课程改革的指导意见》，由此全省各中小学拉开了全面推进深化义务教育课程改革的序幕。学生在上好基础性课程之外，还要学习拓展性课程。各地和学校要按照要求开齐开好基础性课程和按课时比例开好拓展性课程。在这一背景下，很多学校、很多老师进行了拓展性课程的实践研究。那么，我们的基础性课程是否已经很到位、很完善？有没有可拓展的内容？在全方位、多元化地开发建设拓展性课程之时，我们教学的主阵地有没有丢失？拓展性课程是开拓创新、服务于学生、为了学生的素养、能力的提高而开设的具有一定开放性的课程。如果为了开设拓展性课程，开辟出一片“新天地”，老师没有踏实地教好基础性课程，基础性课程成了“走过场”，那不是“捡了芝麻，丢了西瓜”，反而得不偿失。在新时代课程开发的历程中，教师是课程开发的主力军，教师要做拓展型人才，教师要使出浑身解数开发新课程，更要深入研究基础性课程，挖掘教材背后学生看不到的“留白”之处，才能真正做到“以生为本”。

一、《历史与社会》教材“留白”部分的拓展依据

如何合理地对基础性课程初中历史与社会进行拓展，需要思考以下问题：拓展什么？如何拓展教材？这样拓展好否？就是弄清拓展的依据和目的是什么？归根结底，就是要符合初中历史与社会的学科核心素养和课程标准。历史与社会学科是在义务教育阶段涵盖历史、地理、政治等学科内容的综合性文科课程。它能帮助学生学习掌握人地和谐、环保意识、全球视野等思想意识，树立起全局观、全球观。从以上看来，初中历史与社会学科汲及面很广，并与社会生活有着密切关联，如果教师教学只局限教材表层内容，承载不了让学生养成这么有深度的学科素养的任务。

杜甫有诗云：“窗含西岭千秋雪”，如此难得的万千美景，不是只有杜甫领略到，只要你有一双慧眼，面对教材，你也能发掘出教材的“留白”之处，这种发现产生的愉悦就像杜甫看到的景——仿佛是嵌在窗框中的一幅图画一样妙。

二、《历史与社会》教材“留白”部分的拓展策略

加拿大一名快速学习者斯科特·扬总结出拓展的三种方式：深度拓展、横向拓展和纵向拓展。本人就参照这些方式给初中《历史与社会》教材提出一些拓展策略。

【课程标准】描述中国自然环境（包括地势地形）的总体面貌，了解其基本特征。

【教学目标】识记中国的主要山脉和地形区。

【教材呈现】人教版七年级下册《历史与社会》在“复杂多样的地形”框题中用分层设色图呈现山脉、高原、平原、盆地、丘陵五种基本地形、鲜明清晰。突起的山脉如同我国地形形成的基本“骨架”，在这些“骨架”当中镶嵌着四大高原、四大盆地、三大平原和三大丘陵。

【拓展建议】这一框地理专有名词较多，比如“地形、地势、山脉、山区、山地、走向”等，教材没有对这些名词作解释，这些就会成为阅读障碍，增加学生的学习难度。教师应该在教学时对这些专有名词进行适当拓展解释，以降低学生学习的难度。为什么这叫山脉、那叫山地，通过深度拓展让学生理解为什么得出这个结论。

【课程标准】描述我国不同地区的自然条件和人文环境特征，比较人们社会生活和风土人情等方面的特点。

【教学目标】通过分析各地自然景观的特点，说明自然特征和人文特征对人们生产和生活造成的影响，理解某一区域的风土人情是自然条件和社会条件相互作用的结果。

【教材呈现】人教版七年级下册历史与社会第六单元“一方水土养一方人”旨在让学生看到中国四大地理区域自然环境的显著特点及那里的自然环境对当地人们生活的影响。编者介绍东北，以《红松之乡》为题，介绍了东北三省的地理位置决定了它的地理环境特征，正是寒冷的气候和绵延的山地孕育了茂密的红松林，进而影响了东北人民的生产和生活——伐木、生产雪糕棒、林下木耳栽培。

【拓展建议】其实这个冬天特冷的地方还有很多典型的生产生活特征。教师可以横向拓展：如东北豪爽的性格形成、为了御寒东北人有饮白酒的习惯且酒量较大就与东北严寒漫长的气候有关。东北民居木制、窗小，屋内有炕与东北寒冷的气候和绵延的山地有关。东北纬度较高，农耕特点是春种秋收。东北人不必像南方人那样一年到头都要埋头在田地精耕细作，漫长的冬闲时间使他们形成了“猫冬”的习俗，简单的“二人转”民间艺术就应运而生了。

综上所述，对基础性课程内容的拓展，打破了僵化的传统教学，它是对传统历史与社会教学的一次革新，教师可以充分地展示自己的备课技巧，使课堂教学呈现出内容既实用又丰满，思维既有广度又有深度的教学局面。因此，这种拓展使教学更具新鲜度和生命力。

参考文献：

斯科特·扬.如何高效学习[M].程冕，译.北京：机械工业出版社，2013：35.

编辑 温雪莲