崔文宁+孟静静+王茜

摘要：本科院校的实践教学资源如何更好地为培养实用型、创新型人才服务，是目前值得我们深思的一个重要问题。针对当前衡水学院园林专业实验室管理及实践教学中存在的若干普遍性问题，本文提出一些认识和思考，旨为园林专业的实践教学的进一步改革与实践提供一些观点和理论依据。

关键词：实践教学；园林；实验室应用

中图分类号：G648 文献标识码：B文章编号：1672-1578（2016）12-0017-01

1.园林专业实践教学状况分析

园林是属于一门交叉学科，其综合性强，适应面宽在实践环节中存在着面广量大、教学组织复杂等问题[1]，近10年来，全国各高校都在努力探索创新型、实用型的人才培养模式。尽管国家教育部和各高校都出台了许多提高教学质量的文件，教育部文件《关于进一步深化本科教学改革全面提高教学质量的若干意见》[教高（2007）2号]明确提出："高度重视实践环节，提高学生实践能力。要大力加强实验、实习、实践和毕业设计（论文）等实践教学环节，特别要加强专业实习和毕业实习等重要环节[2]，然而，长期以来，园林专业普遍存在的重理论课轻实验课、重设计课轻植物课的局面并未得到彻底改观，包括一些教师和学生的这些观念也并没有深刻转变。

2.衡水学院园林专业实践教学在实验室应用中存在的问题

许多高校在园林专业的理论和实验课教学、学生科研训练方面也进行了积极探索与实践[3]，我校也对园林专业的培养方案和教学大纲进行了多次的慎重的研讨和修改。……