龚高明

对于初中学生，阅读是重中之重。在考试中阅读所占比例相当的大，而且在语文教学改革中，阅读教学改革的呼声也越来越高。如何才能摆脱阅读的困境，走出阅读的误区，教师又该如何去引导学生有效地阅读呢？根据新的《语文课程标准》要求：“阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。”根据这一要求，如果想使学生在阅读过程中发挥自身主体地位的作用，那么加强学生自身的积累并让学生有独特的感受和体验，在阅读教学中是极其重要的。

在每年的考试中，阅读一般包括古诗的阅读、古文的阅读和现代文的阅读。

一、古诗的阅读

古诗的阅读一定要打破常规，有些知识学生可能从小就是这样接触，小学教师一贯也是这样灌输，这就需要纠正。如，对李商隐《无题》中的名句“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”的分析，很多学生都认为是赞美无私奉献的，但这不是诗句的本来意思。这就需要抓住诗句中的意象，诗人在本联中连设两喻，“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”，两个意象的出现，很是贴切。“春蚕”承上，并用“蚕吐丝”“蜡流泪”巧妙比喻，丝方尽中的“丝”，与“思”是谐音字，“丝方尽”意思是除非死了，思念才会结束。用“到死”“成灰”与“方尽”“始干”两相对照，十分精妙地传达出了刻骨铭心、生死不渝的爱情。缠绵悱恻，成为表达坚贞不渝的爱情的千古名句。用来形容对事业执著奉献，是后人强加进去的罢了。……