邵松

很多领域的发展都源于推陈出新，源于变革。我国中小学领域要向前发展，课堂改革势在必行。当我们意识到了旧的教学模式携带的弊端，感受到了弊端带给师生的痛苦，改变的念头总会时时萌发；当我们见识到了优化了的教学模式、有效课堂、高效课堂，变革的勇气就会油然而生；当我们在尝试中体验到了前所未有的课堂效果，再回头已是不可能。积极变革，提升课堂教学效率，提高学生学习的兴趣指数、幸福指数，是我们每个为师者应该且必须做的。课堂改革是教育前行的需要，是解放学生的需要，也是教师获取新的职业幸福的需要。

但在变革的路上除了勇气、勤劳，我们依然要遵循一切从实际出发、理论结合实际的原理，不可置学情不顾，机械照搬，重形式而忽略实际效应，为形式而忽视学生感受。课堂变革一定要从学情出发。从学情出发，不仅是指从一个地区、一个学校、一个年级的学情出发，更是指从每个班的具体学情出发。

世界上没有两片相同的树叶，人的个体差异就更大了，对不同人的教育必然有所区别，孔子提出因材施教的理念已几千年了。目前很多地区推行的教学模式是一刀切式地执行，一种课堂模式整个地方不细化区分学情就全部照搬，这显然违背了因材施教的教育原则。每个学段的孩子在认知能力、身心发展、学习品质、性格气质等方面呈现的状况不同，一种课堂模式显然无法具备“以不变应万变”的功效，显然也是违背教育规律的。……