吴爱荣

【摘要】在初中的语文教学中，学生的学习兴趣的提升在很大程度上决定了课堂教学的最终质量，对于学生在语文后半段的学习效率都有着很大的影响。因此，在初中的语文教学中，我们会制定合适的教学策略来提高学生的学习积极性与兴趣。随着学生的学习兴趣的提升，学生参与到课堂互动中的积极性会大大的增强，教师在课堂教学中开展教学活动的难度会大大降低，学生更容易进入到学习的状态中去。本文就目前初中语文的教学发展以及现状，来简要谈谈如何在初中语文的教学中，激发与培养学生的学习兴趣，让课堂的教学更加简单与流畅。

【关键词】初中语文；学习兴趣；教学现状；教学策略

兴趣的培养不仅仅能够加强学生在学习过程中的积极性，还能让课堂的教学气氛维持一个稳定的热度。对于教师的教学来说，学生学习兴趣的提高，能够让教学的活动更容易在课堂中开展，学生会自然的配合教学的各种教学活动，和教学产生一个有效的学习上的互动与交流。因此，教师在进行教学设计时，要根据学生的兴趣来设计教学的步骤与内容，以学生的学习为中心来设计教学的环节，加强学生在学习过程中的主体性，这样学生才能慢慢的去把握学习的主动权，主动去发展自己的学习兴趣。

一、总结目前初中语文教学的现状

在初中的语文教学中，我们发现教学上的问题主要出现在三个方面，主要是教师的教学模式，教学内容，教学资源的引进上存在些许的缺陷。从教学模式来说，大部分的教师都会采取以自我的教学为中心的教学模式，这对于学生的兴趣以及学习个性的发展都是不利的；从教学内容上来说，教师很少会从教学内容的安排上去进行创新，导致课堂的教学往往会千篇一律，很容易让学生觉得乏味；从教学的资源引进上来说，如今部分的语文教学缺乏一种与时俱进的教学思维。学生学习兴趣的提升，是他们产生学习活动的最基本的动力，也是学生在学习的过程中出现一个主动的、积极的学习态度的基础。笔者将结合自己近几年在初中语文的教学经验，结合具体的教学案例来论述学生学习兴趣的培养。

二、引导学生进行课外阅读，提高学生的阅读兴趣

在语文的教学中，阅读是整个教学过程中极其重要的一个部分，因此，语文学习兴趣的培养中学生学习兴趣的培养也是极其重要的。那么，如何进行学生阅读兴趣的培养呢？我们主要从三个方面来进行考虑：（1）在日常的教学过程中，进行名著阅读导读；（2）推荐名著改编的电影，进行文学电影观看或者多媒体的视频介绍与导读介绍。（3）进行阅读后的总结、讨论，学而不思则罔，阅读是学习的一种，任何知识只有在运用过后才能转化成自己的知识。这是我们在培养学生阅读兴趣过程中主要采用的教学方式。

例如，我在教完《爸爸的花儿落了》这一课后，在课堂上给学生进行原文出处的原著电影的一个电影播放。通过电影的播放，读者能够更加深刻的了解原文中作者的思想情感，也能明白文学语言与电影语言的不同之处，在看完电影后要求学生以小组为单位进行讨论，并且小组内形成一篇读后感。

三、多开展丰富的教学活动，提高学生的课堂参与度

在小学生语文学习兴趣的激发上，我们还可以通过多多开展丰富的教学活动，来提高学生的课堂参与度，让学生能够建立起对语文学习的兴趣。因为活动的开展往往能够很好的激发学生的学习潜力，让他们的学习成果与水平能够有平台得到展示。在小学的语文教学中，，课堂教学活动的开展，主要围绕学生的学习活动来进行，例如开展朗诵活动、语文基础知识辩答大赛等等，都是一种能够激发学生学习动机的活动。例如，在教学初中语文中的《古诗词两首》时，会在课堂上就经典的诗词临场开展一场小型的朗诵会。学生自发的参与到整个过程中，利用朗诵来表达自己对于诗歌内容的理解与感悟。学生不仅可以朗读教材内的古诗词，也可以朗诵自己喜欢的课外古诗词，一些学生朗读了高中才学到的《水调歌头》，还有一位学生竟然能够将这首词唱出来，声律优美，唱出了诗词蕴含的感情。另外，教师在教学的课堂上，还可以开展良好、积极的课堂评价，加深学生对自我学习的认知。这种课堂的评价应该是阶段性、综合性的学习评级总体评价可以从学生的角度评价、从教师的角度评价、从同学的角度进行评价（在班级中找十位或者十位以上的学生来进行评价）。通过这三方面的评价，得出某学生总体的学习结果与状态，让他们对自我的学习有一个基本的了解与认知，从而在后续的学习过程中可以调整学习的状态。

结语：在初中的语文教学中，学生积极性的培养与引导是十分重要的，它关系着学生在语文学习过程中能够真正收获学习上的成功与满足感。因此，教师在进行教学时，要以学生为主体来设计课堂的教学活动，以满足他们的学习需求、激发他们的学习兴趣为主，去开展不同的教学活动。对于语文的学习来说，阅读是其中最为主要的一个模块，因此，教师在教学的过程中，要积极的引导学生进行课外的阅读，这是语文学习兴趣建立的一个基础。课堂的教学活动的开展也是必不可少的，这可以培养学生对课堂学习的兴趣；同时在教学过程中，开展积极的评价机制，帮助学生正确到自己的学习水平以及能力。具体、更为细化的教学措施，还需要语文教学结合具体的教学情况来进行设计与安排，才能真正打造一个适应学生学习特点、学生充满学习兴趣的课堂。

参考文献：

[1]陈萍.探究在初中的语文教学中学生学习兴趣的培养方法[J].科学教育，2009（06）

[2]李思思.浅析学生学习兴趣在初中语文教学中的培养策略[J].教育周刊，2010（08）

[3] 时叶红. 怎样在初中语文教学中渗透传统文化教育——以苏教版为例[J]. 知音励志. 2016（13）

[4] 徐玉兰. 执迷主做奴 痴狂人变鬼——解读《欧也妮·葛朗台》中的葛朗台[J]. 现代阅读（教育版）. 2013（03）