周源翠

摘 要：目前高效教学概念已经被教育界普遍接受并付诸实施，但由于高中数学的数学语言比较抽象，思维方式讲究逻辑，知识内容数量较多，实现高效教学的难度也就更大，仍有待深入探究。

关键词：高中数学；高效教学

高中数学课堂教学具有任务量大、内容复杂抽象和理论性较强的特点，所以教师常常会为课堂教学效率问题感到头疼。而在新课程的背景下，我国教育部门对高中数学课堂教学的效率提出了新的要求，这使得广大从事高中数学教育的工作者们不得不进行相关问题的思考。

一、新课程背景下高中数学课堂教学效

率存在的问题随着当今高中教育大众化、国际化趋势日益加深，从近些年高中数学课堂教学发展的情况来看，与一些发达国家相比，我国高中数学课堂教学的质量还存在严重的问题。

（一）存在过分看重设施条件建设而忽视学生数学能力培养的倾向

在当前一些教育评价体系的设计中，由于政府主管部门的主导，评价相关组织者既是组织中的裁判员，也是组织中的运动员。这一身份，导致评价过程中出现评估结果造假现象层出不穷。在评价内容的设定上，评估组织者在评估过程中可能更容易看到的是高中的基础设施、科研设备、教学条件等外在的条件建设，而对高中在教育教学条件上的软实力没有充分的考量和评价，某种程度上，存在过分看重定量评价而忽视定性评价的倾向，这也造成评估导向的日趋“物质化”。……