金兰

（武昌首义学院 信息科学与工程学院，湖北 武汉430064）

程序设计基础课程教学改革探索与实践*

金兰

（武昌首义学院 信息科学与工程学院，湖北 武汉430064）

分析传统的程序设计基础课程教学存在的不足，提出以计算思维培养为导向，引入问题驱动式、图示分析式、动态模拟式、研讨式课堂教学模式；层次化、阶段化实践教学模式；课外编程训练，改革考核评价方式，培养学生的算法分析和设计能力，编程能力和团队协作能力，并介绍了课堂教学和实践教学的教学改革方案。经实践证明，取得了较好的教学效果。

程序设计基础课程；计算思维；问题驱动；研讨式；算法分析和设计

在高等学校中，一般会将程序设计基础知识点融入到《C语言程序设计》课程中。程序设计基础课程教学的主要目标是：掌握C语言的语法特征，掌握计算机问题求解的基本思路和方法，从问题提出、问题分析、算法分析、编写程序、调试运行到说明归纳的过程中，培养学生的算法分析和设计能力、求解问题的能力和一定的创新能力。程序设计基础课程是计算机及相关专业的一门重要的学科基础课，一般在大一阶段开设，是大学生入学以来学习的第一门编程语言，也是训练计算思维和编程思维的入门课程。该门课程对于学生后续专业课程的学习，甚至是求职就业都起着非常重要的作用[1]。

一、学习程序设计语言存在的问题

（1）程序设计基础课程知识点庞杂，规则繁多，教师为了能够完整全面的讲解知识点，授课过程中满堂灌，学生被动听讲，常常感觉枯燥乏味，从而失去了学习的动力和兴趣[2]。……