施鹏

摘 要： 小组合作学习是世界上许多国家普遍采用的一种富有创意的教学理论与方略。由于实效显著，被人们誉为近十几年最重要和最成功的教学改革。《新课程标准》在“课程的基本理念”中提出了“积极倡导合作、自主、研究”的学习方式。然随着课堂改革的开展与深化，“小组合作学习”开始在课堂教学中被越来越多地重视与应用之时，英语教学中的小组合作学习还存在很多问题，小组合作学习往往是走过场，重形式，缺实效。

关键词：高中英语教学;小组合作;问题;策略

小组合作学习被人们誉为近十几年最重要和最成功的教学改革。《新课程标准》在“课程的基本理念”中提出了“积极倡导合作、自主、研究”的学习方式，可以说“小组合作学习”是具有时代精神的崭新的教学思想。但是，笔者通过对英语课堂中学生小组合作学习的实际观测，了解到英语教学中的小组合作学习还存在很多问题：重形式，缺实效。针对这些问题，笔者结合自己的教学实践有几点思考。

一、小组合作学习的目的和意义

小组合作学习旨在通过学生之间的互相交流实现优势互补，促进知识的建构，改变以教师传授为主要特征的课堂教学模式，发挥学生的主体作用，将课堂教学建立在学生自主活动的基础上。小组合作学习有利于培养学生的合作意识和创新精神，同时激发了学生的学习兴趣和学习热情，有利于培养学生的独立思考、合作交流能力。小组合作学习能够使得学生形成正确的评价，使每一个参与者在与他人相处中学会接受他人，欣赏他人，取长补短，在评价他人的同时，也接受他人的评价，有利于形成正确的评价观，培养良好的心理品质。……