王甜甜

摘 要：杜威的“从做中学”即“从活动中学”、“从经验中学”，体现了学与做的结合，知与行的结合。本文简述了当前小学语文教学中存在的不足，并结合一定的教学案例，从教学原则的遵循、教学内容的选择、教学方法的使用、教学用具的安排几方面阐述小学语文教学如何实现“从做中学”，从而调动学生对语文学习的兴趣，提高学生的语文素养及综合素质。

关键词：杜威 从做中学 小学语文教学 启示

中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1672-1578（2017）01-0291-02

美国实用主义的代表杜威从特殊的历史背景出发，依据自身的教育实践提出了“从做中学”的教育原则，阐述了教育各个方面的问题。探讨和分析“从做中学”的教育原则，对提高儿童的语文综合素质，实现理论与实践的统一具有借鉴意义。

1 杜威“从做中学”概述

杜威是20世纪美国著名的教育学家、心理学家，实用主义教育理论的倡导者。他所倡导的“从做中学”，即“从活动中学”、“从经验中学”，把学生在学校中学习的知识和日常生活中具体的活动联系在一起。因为儿童能从那些真正有教育意义、有兴趣的活动中进行学习，那就有助于儿童的生长和发展。[1]

其实，小学语文教学也应如此。语文教学应为儿童创设“从做中学”的环境，并引导儿童自主选择要做的事情和想要从事的活动。儿童从事活动的特点应是“最适合儿童发展阶段的；最能为儿童步入社会所应承担的责任做准备；对儿童养成敏锐的观察力和开放性的思维最有影响的。……