摘 要：为了深入探索影响教师职业倦怠的主客观因素，对6名农村小学教师和6名城市小学教师进行了半结构化访谈，根据扎根理论对访谈材料进行分析、编码，归纳出农村小学教师和城市小学教师职业倦怠影响因素的共性与特性。

关键词：农村 小学教师 职业倦怠 影响因素

中图分类号：G632 文献标识码：C 文章编号：1672-1578（2017）01-0297-03

2015年6月国务院印发了关于《乡村教师支持计划》的通知。因城乡之间发展不均衡、交通条件不便、学校办学条件差等因素影响，当前部分乡村教师职业仍存在吸引力不强、补给渠道不畅、优质资源配置不足、布局不尽合理等显著问题，从而阻碍了乡村教育事业和谐有序地发展。

我国是以农业为基础的大国，全国第六次人口普查表明农村人口占总人口的50.32%，因此农村基础教育占据着我国基础教育的半壁河山。中国农村的未来离不开农村教育事业的持续发展，而农村教育事业的持续发展需要一支数量充足、配置合理、素质优良的教师队伍。教师是一种对从事者有着高要求的行业，面对繁杂的教学工作以及差异巨大的学生，容易产生疲惫感，若不能有效疏解，极易产生倦怠感。由于农村环境与城市环境的差异性，农村小学教师作为农村发展的特殊力量，与城市相比其自身职业倦怠特点如何，又受到什么因素的影响？

对于教育主题的揭示，质性的方法较之实证主义的方法更为有效（余东升，2010），弥补了教育研究的科学方法“只见物不见人”和“只见森林不见树木”的不足。……