陈杨

在职高英语教学中，英语阅读教学不仅要完成传授语言知识、发展学生语言能力的任务，而且要深化课文的内涵，扩展课文的外延，把课文空间延伸到社会、生活中，从而实现知识的有效扩展和迁移，提高阅读教学效率和质量。但是在实际教学过程中，我发现有时过多地对阅读文章进行扩展，反而忽视学生对课文的理解；过多补充其他内容，结果学生连课文内容都没有理解。笔者结合自身教学实践，谈谈自己的几点看法。

一、注重课前准备

1.导入话题

在讲评一篇阅读理解之前，通过给学生展示照片或者以讲解故事的形式将话题引到阅读理解的文章上，给学生布置任务，要求了解基本内容，并就相关话题自由讨论，学会如何用课文中涉及的句型对相关话题进行探讨。

2.预留问题

向学生说明接下来将要读到的是一篇关于什么的文章，给出一些话题词汇，需要大家回忆相关的知识，接下来则是贯穿文章的主要问题，根据课文的主要内容和篇章结构，从不同的角度提出预测性问题，引导学生对课文内容进行预测和讨论，激活学生大脑中相关的知识网络，使他们处于主动认知状态，从而产生阅读的愿望和心理准备。再布置几个简单的拓展型任务，如分组讨论，将要点整理成文，由一名代表进行陈述，或者让组内成员在课文内找到认为值得注意的语法点（短语和句型结构），将这些语法点归纳出来并配以合适的例句。

二、明确阅读目标