江福荣

摘 要： 随着新一轮课程改革的实施，更多地关注学生在数学课堂中的倾听，而忽视教师在课堂教学中的倾听。其实，教师首先要学会倾听学生发言，成为学生认真倾听的典范，引领学生学习倾听。倾听学生发言能了解学生，把握新课学习起点；倾听学生发言能准确评价学生，及时做出有效的引导；倾听学生发言能够点燃课堂中的“火花”，提高学生的创新能力；倾听学生发言是对学生的人格尊重，更能沟通师生之间的感情，营造和谐课堂氛围。

关键词： 倾听 把握起点 及时引导 培养创新 营造和谐

在课堂教学中，教师倾听学生的发言有这样一些表现：一是“听而不闻”，对学生的发言漠然处之，生怕学生的发言影响教学进度，继续按教案预设的内容一讲到底；二是“表面应对”，只做简单肯定或否定，“是的……对对对……”“你简直是异想天开”；有时甚至未置可否，转入下一个环节，对学生发言的得失无从评价，更不用说发现其中闪光的思想和创新的火花；三是“求索谜底”，问题一提出，学生匆匆发言，教师一听与标准答案不同，“不对，下一个……”有时连问几个没有结果，教师只好把谜底和盘托出……

用心倾听学生的声音是一种智慧，更是一种责任。善于捕捉来自学生的哪怕极其微弱的信号，并给予足够重视和恰当处理，使教学活动更和谐、愉快、有效。教育家卡耐基说：“做个听众往往比做个演讲者更重要。专心听孩子讲话，是我们给予他们的最大尊重、呵护和赞美。