孙志敏

从实际看，目前小学作文教学质量不尽如人意，特别是高年级，高耗低效的现象很突出。培养小学生的作文能力，是小学语文学科诸项任务中，既重要又困难的任务。著名的小学语文专家朱作仁先生曾指出：“写作能力是语文素养的综合体现。”那么，如何善待和正确评价这些“综合体现”，从而达到如新《语文课程标准》所述的“不仅要注意考查学生修改作文内容的情况，而且要关注学生修改作文的态度、过程和方法。要引导通过学生自改和互改，取长补短，促进相互了解和合作，共同提高写作水平”。我经过多年的探索和实践，总结出一些提高作文水平的方法，在此谈谈自己的心得体会。

一、清除障碍，把好兴趣关

一提到写作文，学生就直吐舌头，这是他们认为最头疼的事，他们“怕写”作文。教师在教学中要帮助学生克服心理障碍，激发学生的写作兴趣，让学生体会到写作文是一种乐事，从而在内心里产生要写作文的欲望。在学习写记事的文章时，先让学生回忆自己经历或见到、听到的事，说给大家听听。例如这一个学生说：“一天，我见到一只苍蝇撞到蜘蛛网上，拼命地挣扎，呼扇着翅膀，眼看就要把网弄破了，蜘蛛飞快地从窝里爬出来，一口咬住了苍蝇。”那一个说：“《西游记》里有一段是《孙悟空三打白骨精》，白骨精变成个老太婆想吃唐僧，孙悟空正好赶到了，认出她是个妖精，一棒把她打死了，可唐僧念起紧箍咒，疼得孙悟空满地打滚儿，这个唐僧真糊涂。……