秦启华

低年级识字教学是小学语文教学的重点，优化识字教学，以下是我的几点粗浅看法。

一、恰当运用多媒体，诱发学生识字的兴趣

浓厚的学习兴趣，强烈的求知欲望，是促进学生学习最有力的因素。如果识字教学就只是通过教师讲，一笔一画地写，就会枯燥单一，学生就会产生厌倦情绪。多媒体技术为我们提供了一把打开成功之门的金钥匙。通过教学课件的运用，把枯燥无味的识字变得形象、有趣、新颖，加以声音的画面更容易吸引学生。利用动画教学笔画，分析结构，运笔示范，把比较抽象的起笔、行笔、收笔等过程直接地展现在学生眼前，可以吸引学生的注意力，诱发学生兴趣，易于理解笔画、结构等特点，便于记忆模仿，这样就化难为易，使学生正确书写。另外，还可以通过上网查找资料，让学生自主学习，扩大识字量，从而丰富学生的知识。

二、运用多种学习方式，增强识字效果

儿童思维的具体形象性和随意性占据主要地位，无意识记忆占据优势，这就要求教学方法灵活多变，独具匠心，在识字教学中，要运用多种方法，激发对识字的兴趣，增强识字效果。

1.自主学习，激发兴趣。

低年级的学生，有意注意虽然在发展，但占优势的还是无意注意，容易被新鲜的刺激吸引，受兴趣和情绪支配。因此，在教学中我会设计几种能够激发学生兴趣的游戏，使学生始终保持高昂的学习热情，课堂教学气氛活跃。如在执教《我真希望》一课时，在教学生字前，我向学生提出：“想和朋友们一起到‘生字园果园去参观，认识一些生字朋友吗？……