郭润

摘 要：以人教版必修二第二章《化学能与电能——原电池》为例，结合教育心理学理论知识和实际教学的情况，从内部学习动机和外部学习动机两方面，介绍了几种典型的中学生学习动机的激发方法，并对其作用、不足或注意事项进行了分析。

关键词：高中化学；学习动机的激发；最近发展区；认知冲突；学习反馈

在教学过程中，我们会发现具有同样中考入学成绩的学生，在同样的班级，经历了同样的课堂学习后，所表现出的学习效果却有着巨大的差异。造成这种现象的原因是多方面的，学生学习动机的差异是其中不可忽略的重要原因之一。因此，教师采用合适的方法去激发学生的学习动机就显得尤为重要。为此本文结合学习动机理论和教学设计案例，就常用的学习动机的激发方法进行了理论分析。

一、学习动机的概念及分类

学习动机是激发和维持个体进行学习活动，并导致学习活动朝向一定学业目标的心理倾向或动力。

学习动机是多成分、系统化的，依据不同的标准，有着不同的分类方式。我们可按照诱因产生的来源，将学习动机分为内部动机和外部动机。内部动机是指诱因来自学习活动本身，学生对学习活动本身产生兴趣，外部动机是指诱因来自在家长、教师等学习之外的作用。

二、学习动机的激发方法

按照本文前面对学习动机的分类，这里将学习动机的激发方法分为内部学习动机的激发方法和外部学习动机的激发方法。……