刘元生

摘 要：从教近20年，深深懂得实验是研究物理问题的基本方法，没有实验的物理课堂是空洞无趣的，虽然大多实验是成功的，但也有许多失败经历，给我印象最深的是一次研究大气压强的“覆杯实验”，它让我体会到了失败的实验也精彩。

关键词：探究；实验；解决问题

在观察实验现象时，善于根据观察的目的发现现象的特征，这是有意观察，然而不是所有的学生都会有意观察。测试表明，经过一段时间培训的学生中能够有意观察实验现象的约占30%～50%。许多学生仅仅是看热闹。要在演示实验和分组实验中注意引导学生掌握有意观察，并养成综合分析观察习惯。每次观察实验现象均要求学生说出看到了什么，说明什么，引导学生逐步养成有意观察的习惯。同时又要引导学生观察实验现象的全过程，不仅看结果，还要注意观察现象，观察实验过程，注意现象出现的条件，边看边想，养成综合分析的观察习惯。

但实验过程中，不能保证所有的实验都能成功，虽然课前经过调试、演练。

就大气压强演示实验中，我安排了一个“覆杯实验”，如下图将硬纸片平放在空平口玻璃杯口，用手按住，并倒置过来（提醒学生注意观察），放手后，看到什么现象（硬纸片掉下）？再将玻璃杯装满水，仍用硬纸片盖住玻璃杯口，用手按住，并倒置过来（暂不放手），问：如果放手，会出现什么现象？先请同学们猜一猜）。放手后，看到什么现象？若实验成功现象应是硬纸片没有掉下来，硬纸片托起杯中水的实验。……