郭 越

长春师范大学，吉林 长春 130032



浅谈英语情境式教学

郭 越*

长春师范大学，吉林 长春 130032

英语教学；情境式教学法；方法

一、情境式教学产生的背景

中国自古以来实行的就是背书、写书。读书人自古接受的教育便是终日朗读书籍，按照课本和著名大家的要求进行学习和读书，一直以来，我们的学习和教学方式似乎都处在教师在前面教，学生在下面写笔记，师生之间交流很少，导致学生被动学习，对所学知识掌握过于被动，学生缺乏学习英语的积极性和创造性，导致学生的英语基础不扎实一些学生甚至出现厌学的情况。因此，针对传统的英语教学课堂所产生的这些问题，教师和学生都渴望有一种新的英语教学方式可以被应用于英语课堂，可以让学生更加的学以致用，贴近生活并且帮助他们更好地进行英语学习。情境式教学在这种情况下应运而生。

二、情境式教学的重要环节

(一)创造贴近学生生活的情境

小学阶段是养成学生的英语习惯、让学生树立正确的英语学习观和态度的关键时期，也是帮助学生打下良好的英语学习基础的时期。小学学生由于其年龄较小，注意力并不能长时间集中，因此创造贴近学生生活的情境，让他们在自己熟悉的学习环境中进行学习和生活，鼓励他们进行交流，这样有利于让学生进行学习。

(二)让学生在轻松的环境中进行学习

传统的英语课堂教学中，一般课堂气氛较为压抑，师生之间交流较少。……