张 杰

西华师范大学学生工作部，四川 南充 637000



基于模糊综合评价法 精准界定高校贫困生

张 杰*

西华师范大学学生工作部，四川 南充 637000

本文通过对高校贫困生现阶段评价法的不完善进行切入，结合探究贫困生家庭收支情况，结合模糊综合评价法，对高校贫困生的级别进行精准界定。通过模糊综合评价法，有效地提升高校对贫困生界定的精准性。

贫困生；家庭收支；模糊综合评价法；精准界定

现阶段，各个高校都会根据学校自身的实际情况，在特定的时间里对于本校的贫困生人群进行等级界定工作，不同学校所采取的措施大同小异，存在的问题也基本一致。

一、现阶段贫困生界定存在的问题

高校对于贫困生界定工作的实施与开展，不同学校有不同的部门负责执行和界定，其界定范围基本被设置成所有二本、三本以及高职类院校的学生。对于如何界定贫困生、贫困生人数等要求，应该按照不同学校自身的实际情况进行具体分析。学校对贫困生进行界定以后，依据不同级别对贫困生进行国家励志奖学金、国家贫困生等奖助学金的分发。早在2010年，温家宝总理就曾针对贫困生问题提出过具体的解决措施，即增加本科院校、中高职院校贫困生受助的范畴，提升国家及学校帮扶的质量与水平，将先前的国家助学资助标准由从前的每人2000元增加到3000元。这也导致了对贫困生级别界定这一工作中出现了许多问题，例如：给予资助的学生与未能拿到资助的学生之间存在的差距过大、普通贫困与不贫困的界限模糊不清等。

可以做这样的一个举例，将在校的贫困生级别设置为三级，第一级(普通困难，大致是贫困生总人数比例的百分之三十)；第二级(相对困难，大致是贫困生总人数比例的百分之五十)；第三级(十分困难，大致是贫困生总人数比例的百分之二十)，然后根据自己学校的学生手册工作的有关条例与规则，再应用数学上建立模型的方法尽可能制定一个定量，但是这个模型一定要保证对在校贫困生级别的界定有所帮助。接下来，可以依据附表一当中收集的数据，对申报者实施级别的界定(每个年级的全体人数如表1所示)。

表1 不同年级全体人数记录表

大多数高校在如何界定贫困生这个问题上，主要有两种解决措施：一种是通过贫困生的生源地进行确认；另一种比较带有主观性，主要是通过学校自身进行确认。通过贫困生的生源地进行确认这种方法，主要是通过学生出示其生源地民政部门、乡镇、街道办事处或父母单位所开出的贫困证明对其贫困级别进行界定。虽然这种界定方式既不费时也不费力，但是此界定方式也因这种脱离监督和管制的特点，受外界影响较大，降低了其自身的信任度与比较性。通过学校自身进行确认这种界定方式其主要实施办法是在学校对申报者进行彻底的调查之后，通过班级、院系、学校的逐一审查，最终界定贫困生困难级别。这种界定方法比通过贫困生的生源地进行确认更具可行性与实践性，但是其花费的人力、物力也较多。

学校在对在校学生申报贫困生的级别界定工作中，由于顺应国家政策的要求，进一步增加了学校的帮扶力度与范围，这就导致了给予资助的学生与未能拿到资助的学生之间存在的差距过大、普通贫困与不贫困的界限模糊不清等问题的涌现。另外，对于在校学生困难级别的界定工作存在诸多影响元素，但是现阶段各高校对于在校学生贫困级别的界定都是通过定性方法实施的，并不是定量方法。各个高校现阶段普遍应用的这一方式，存在着许多问题，例如：主观性太强、信息失实等。

综上所述，如何快速、有效地解决上述问题，这就要求各个高校应该及时、科学地建立一种定量的界定途径，这种途径不管是在概念上还是在实际操作中皆是具有里程碑意义的工作。

二、模糊综合评价法的优点与不足

(一)模糊综合评价法的优点

各高校在对在校学生进行贫困生界定工作时，应该积极应用模糊综合评价法进行系统而又有效的工作，同时可以借助数学知识与软件对申报者的信息进行模仿，测试这套模型是否适用。通过模糊综合评价法与各学科的交叉与融合，使学校在进行贫困生级别界定工作的过程更加的客观、全面，更具有科学性与可实施性。各个高校可以通过应用模糊综合评价法，使得本校对家庭贫困学生的界定、贫困生级别界定等这一类的工作能够更加有效地展开与实施，一方面使工作机制与工作过程更加透明、公平公正，另一方面也提高了学校在帮扶贫困生这一工作中的效率。

(二)模糊综合评价法不足

各个高校大多数申请困难补助的学生，都是采用具有描绘性的言语对自己家中的情况进行表达的，如：夸大父母、老人实际的身体情况；故意减少家庭可用收支等，这就导致了不一样的申报者其描绘的范围与层面、描绘的详尽水平都不尽相同。在运用模糊综合评价法的实际操作过程中，还有一点值得注意的是，学校在对申报者进行筛选、核验的时候，这类运用描绘性言语填写申报表的学生在核验阶段会给学校造成很多的困扰：这类运用描绘性言语填写的申报表的学生们，将会造成还是依据班主任或者是辅导员主观想法进行界定贫困生的现象继续出现。上文也提到过，这种界定方法人力、财力付出较多，而且人的主观意识影响因素较大，同时还可能存在不尊重贫困生隐私等诸多的问题。最终，将导致学校无法正常且合理、有效对在校学生进行贫困生界定以及困难级别界定。

三、结语

本文通过对高校贫困生现阶段评价法的不完善进行切入，结合探究贫困生家庭收支情况，结合模糊综合评价法，对高校贫困生的级别进行精准界定。在现阶段，各个高校通过《贫困生申请表》搜集上来的贫困生信息并不完整与精确，存在申请人申请与事实不符的现象，这对学校进行贫困生界定的工作形成了一定的阻碍。学校需要对收集上来的贫困生信息采取进一步的措施，即对收集上来的信息进行校对、分拣、总结，从而使收集上来的贫困生信息得到更为细致的处理，有助于学校对于贫困生家庭贫困级别的界定，有效地提升高校对贫困生界定的精准性。

[1]陈艳秋.关于高效贫困生认定机制的研究[J].唐山学院学报，2009(2).

[2]贺仲雄.模糊数学及其派生决策方法[M].中国铁道出版社，1992.

张杰(1988-)，四川南充人，硕士研究生，西华师范大学学生工作部(处)，助教，研究方向：高等教育管理及大学生思想政治教育。

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