刘晓佳

吉林铁道职业技术学院，吉林 吉林 132200



高职生人格现状与教育对策*

刘晓佳

吉林铁道职业技术学院，吉林 吉林 132200

高职学生的人格特点，决定高职学生今后发展的轨道，必须意识到高职学生的人格现状，积极提出解决方法，培养高职学生正确的人生观、世界观、价值观，提供高职学生综合素养，让其成为社会有用之才。本论文主要从高职生人格现状调查、高职生人格形成过程中存在问题的原因分析、高职生人格现状解决措施进行阐述高职生人格现状及教育对策，希望为研究高职生的人格专家与学者提供理论参考依据。

高职生；人格现状；教育对策

一、高职生人格现状调查

(一)调查对象

对吉林铁道职业技术学院、延边职业技术学院、松原职业技术学院、白城医学高等专科学校、吉林工程职业学院共5所职业院校总计300名学生作为研究对象，入校体检都身体健康，没有精神疾病等。总计发放调查问卷300份，其有效试卷291份，其有效率为97%，其中男生170名，女生130名，理科学生200名，文科学生100名。

(二)研究工具

本研究使用中科院以中国人为样本修订的大五人格量表，主义包括维度、神经质、外向性、开放性、宜人性、严谨性进行问卷调查，其结果如表1所示：

表1 高职生职业人格在各维度上的描述性统计结果

二、高职生人格形成过程中存在问题的原因分析

(一)社会文化因素

1.忽视个体发展的价值观

我国是古老的国家，具有民族传统文化，指导学生人生观、世界观、价值观的形成。……