摘 要：苏联著名教育家霍姆林斯基曾说过：“儿童的智慧在他的手指尖上。”这句话告诉我们一个道理，只要给幼儿一个動手做的机会，他们天马行空的智慧就能得到展示。纸艺活动作为一项传统文化不仅需要我们的重视和传承，也可以作为丰富幼儿童年生活的趣味活动，以此来激发幼儿的创造力，锻炼幼儿的动手能力，从幼儿园小班的孩子开展纸艺活动，不仅能激发孩子的想象力，也能通过这项活动加强幼儿的交往能力。

关键词：小班幼儿；交往能力；纸艺活动；培养

一、 纸艺活动中幼儿园小班幼儿交往能力培养现状分析

（一） 对纸艺认识不够，思想上重视程度不够

纸艺活动是一项传统活动，但随着时代的发展，幼儿园对纸艺活动的重视随之下降，相反的更加重视玩具等其他游戏类型，纸艺活动的范围极其广泛，不仅能锻炼孩子的想象力，也能锻炼孩子的动手能力，通过纸艺活动促进幼儿之间创造力和想象力的交流，是培养幼儿交往能力最好的方式。目前我国幼儿园对纸艺活动等传统项目的重视程度依然不够，调查显示更多幼儿园老师在进行纸艺相关活动时常常将纸艺作品作为教室装饰，相反地认为幼儿使用道具等纸艺工具具有一定的危险性，因此不建议进行过多纸艺活动，这是一种错误的观念，刀具等剪纸工具在经过老师指导后，幼儿是有能力正常使用的，因此幼儿园应该重视通过纸艺活动培养幼儿交往能力的重要性。

（二） 家庭环境因素

1. 家长的宠爱和溺爱所致

“四二一”综合症。含在嘴里化了，捧在手心掉了，处处围着孩子转，事事依顺孩子，任孩子我行我素，无论是合理的还是不合理的，只要能满足的都竭尽所能满足。造成孩子高傲、盛气凌人，自以为是的个性。

2. 隔代教育

隔代教育是当今社会最普遍的现象。随着外出务工的增多，为了能挣到更多的钱，把教育孩子的责任托付给了爷爷奶奶，然而隔代教育毕竟存在着诸多方面的误区。一是老人的隔代情，容易导致对孙辈们的溺爱；二是老人教育孩子力不从心，容易滋长孩子的坏习气；三是老人与时代滞后的思想意识，影响孩子的健康成长，特别是在教育孩子的问题上，避免不正确的隔代教育带来负面的影响。

3. 家长不正确的教育

一些家长生怕自己的孩子吃亏，有的父母这样教育孩子“人家打你你也打他”。例如：有一个女孩，她的奶奶曾这样教育她的孙女，“别人打你你就用打回去”。有时明明这孩子不小心碰了她一下，她也会使劲的还击，长期下去致使孩子形成了不太好的个性品质，无法其他孩子正常交往。

二、 纸艺活动中培养小班幼儿的交往能力对策

（一） 采用多样的纸艺活动形式，培养幼儿的交往能力

每一次纸艺活动都不应该成为形式，而应该受到幼儿园教师的重视和认真对待，纸艺活动是幼儿能够亲自动手且安全系数极高的活动，因此值得作为日常活动而重视，纸艺活动包含的内容丰富多彩，因此教师应该鼓励幼儿自主参与活动，设计良好的游戏状态，以剪纸和折纸技能表达创意，创造更多汇聚灵感的儿童作品，也可以帮助孩子通过组合的方式进行二次创造，在进行纸艺活动过程中鼓励幼儿之间相互合作相互帮助，达到提高交往能力的目标。

（二） 创设轻松的活动空间，让幼儿乐于交往

纸艺活动作为一项游戏活动，不应该失去作为游戏的乐趣，教师在设计活动时也应该注意这一点，教师在纸艺活动中降低难度，避免因为难度过大导致失去游戏乐趣，导致幼儿产生厌恶逃避心理，教师应该对幼儿的作品多作鼓励，而非以严格的标准和成人眼光衡量幼儿的作品，制造一个轻松地环境，让更多孩子愿意参与，并在参与过程中创造出更欢乐的分为。

（三） 重视纸艺活动的指导与评价，提高小班幼儿的交往能力

幼儿的纸艺活动只是一项带有技术的游戏活动，因此对待幼儿的作品应该以鼓励和指导为主，对孩子的作品多作表扬，鼓励幼儿彼此之间交流合作，共同完成作品，在游戏的过程中达到锻炼动手能力和交往能力的目的。在每次活动过后，老师应该对每一名孩子的作品进行评价，并鼓励孩子们对彼此的作品进行评价，鼓励大家积极发言，畅所欲言说出想法，让孩子们之间形成强烈的表达能力，进而提高幼儿之间的交往能力。

纸艺活动是幼儿园应该积极发展的活动之一，不仅能锻炼幼儿的动手能力，激发幼儿的想象力，也能在活动过程中提高幼儿之间的交流，锻炼幼儿的交往能力，纸艺活动的开展需要幼儿的兴趣，纸艺作品多种多样，在形状色彩上都能刺激孩子的想象力，对促进幼儿多方面发展具有良好的作用，教师应该合理地指导幼儿进行纸艺创作，体会纸艺活动带来的乐趣。

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作者简介：

蒋婷婷，江苏省常州市，常州市钟楼区永红街道中心幼儿园。