邹杰婷

湖南工艺美术职业学院，湖南 益阳 413000



人的全面发展理论视角下高职院校学生团队意识的培养

邹杰婷

湖南工艺美术职业学院，湖南 益阳 413000

目前，我国十分重视大学生的团体合作意识的培养，培养他们理解他人、包容不同文化和习俗的胸怀，使他们具备与他人协调合作中发挥自己的优势的能力。但是现在由于独生子女学生占高职院校学生的比例逐年上升，而独生子女家庭培养子女团队意识以及与他人协调能力的有些不足。本文从马克思人的全面发展理论视角下研究培养高职院校学生的团体意识的重要意义，并提出了培养高职院校学生团队意识的途径。

高职院校；团队意识；全面发展；拓展训练

一、马克思主义关于人的全面发展的基本内涵

马克思认为，人的全面发展就是“人以一种全面的方式，也就是说，作为一个完整的人，占有自己的全面的本质”。[1]马克思主义人的本质理论告诉我们，人的本质是丰富的、多层次的，是在人的需要、劳动、能力、社会关系和个性的全面发展的历史过程中不断生成的，人本质上是在一定社会关系中通过劳动历史实现其需要、发挥其能力和表现其个性的存在物。因而，马克思所讲的人的全面发展，其具体含义就是人的需要、人的劳动、人的能力、人的社会关系以及人的个性等方面的全面发展。[2]

首先，人的能力既包括人的动手能力又包括动脑能力；既包括融入社会的能力，又包括其自身素质和审美能力等。……