潘 晶

长春师范大学，吉林 长春 130031



民国时期吉林地区社会教育研究

潘 晶

长春师范大学，吉林 长春 130031

我国一直非常重视教育事业，特别是民国时期，国家对教育事业的扶持力度加大，几乎可以到达民国教育最鼎盛时期。从1912年中国民国的成立，到1949年新中国成立，民国的教育事业可谓是经历了从萌芽、鼎盛到衰落的波浪线时期。而吉林地区的社会教育也随之发展和衰败，本文阅读了大量文献，对我省在民国时期的社会教育进行研究，分析吉林地区社会教育的作用与影响。

民国；吉林；社会教育

1912年中华民国成立，同年2月清朝宣统皇帝宣布退位，统治全中国长达200余年的清政府正式灭亡，中华民国正式走向历史舞台。在这样的大环境下，一项可以改变个人和国家命运的事情被推向了风潮——社会教育事业。何为社会教育，通俗来说就是通过学校的教育之外的一些媒介，如课后的补习、自学教育、家庭环境教育等手段，来对想要补充知识的人进行的教育。当时在清王朝末期腐朽的统治背景下，教育事业一直备受压制，很多人希望通过教育来改变个人或民族的命运，特别是一些爱国青年，渴望改变国家备受欺凌的命运，挑起教育的大旗，改变腐朽的清王朝。在中华民国成立之初，被压制的社会教育地位得到了空前提升，其重视程度可谓全民呼吁普及。介于社会教育有其特殊性，主要是针对一些已经过了教育萌芽阶段，有的甚至走向工作……