【摘要】在很多教育机构和学校的墙里墙外，我们曾无数次看到过“十年树木，百年树人”的大标语，也都懂得“细节决定成败”的道理。它们的内涵经过了无数次的实践检验，确实是至理名言。在具体的教学工作中，在新形势新要求的今天，我们更应该用实际行动去践行。

【关键词】教育；中学

【中图分类号】G633 【文献标识码】A

我们过去学哲学时不懂老师放一个大红苹果在讲台上让我们用十分钟去观察描绘的用意；学文艺批评时不懂老师提到的“一千个读者就有一千个哈姆雷特”的含义。年事稍长，我们逐渐意识到认知主体与被认知客体之间往往有一层不可逾越的距离，可是由许多认知主体从不同角度去看同一客體，虽说不能求得绝对的真，毕竟会增加穿破表象、把握真相的机会。认识自然界的物固然已很困难，要认识人文界的客体，其困难可想而知。

对于“小事、细节”也许每个人都有不同的看法，正像不同的人在不同的环境、不同的心境下观察红苹果，看莎士比亚的《哈姆雷特》一样。同样的一件事，在我们很多老师看来可能是小事，而学生却很较真。

下面选取了几则我在分管年级时亲历的教育教学案例，与同仁们共享飨。

2007年的春季，高一的一个男生哭着到办公室找我讨公道，据他说原因是班主任老师把他CD播放机收了，而CD是另一个同学借去听时被任课老师没收交到班主任处的，他已代那位同学给班主任道了几次歉，承认了几次错误班……