【摘要】教师的教学生涯和学生的学习生涯似乎都绕不开两个字——考试。考试是评价学生学习成果的一种有效手段。考试的试卷从哪儿来？什么样的试卷才能考出学生真正的水平？如何编制一份科学有效的试卷？是我们一直不断思索的问题。

【关键词】考试；科学命题；效度；信度

【中图分类号】G622 【文献标识码】A

一、一次出乎意料的命题

学生期末考试结束，紧张忙碌的阅卷工作也已结束。我的心情却一直很忐忑，因为五年级的期末试卷是我出的，学部要求均分88分左右，甚至可以再低一点，我出完试卷预估均分85左右。批改结果出来，年级最高分83.48，最低分81.1，均分82.4。得知年级均分较低后，我有些焦虑甚至是有一种挫败感，觉得这是一次失败的命题。问题出在哪里呢？仔细回想，阅卷过程没有问题。那么，我的试卷难度系数偏高？学生知识掌握得不扎实？

命题时，我先翻看教材、教参，明确重点在五至七单元。按照“知识与积累”“运用和表达”这两大部分确定了七类题型，分别是：用正楷字抄写谚语、看拼音写词语、选择题、判断题、根据课文内容填空、阅读理解和习作。分值安排如下：书写分3分，字音、字形、字义考查部分19分，知识的理解和运用部分11分，课文积累12分，阅读理解25分，习作30分。粗略估算，均分85分应该问题不大。

考试过后，我与多位老师交流，这张试卷到底有没有问题？符不符合要求？用什么样的标准来评判这张试卷？我一直认为命题是一项技术活，怎样才能提高自己的这项专业技能？……