杜 瑶

（湖北省武汉市钢城第十六中学，湖北 武汉 430070）

对《独特的维吾尔民间音乐》的分析与反思

杜 瑶

（湖北省武汉市钢城第十六中学，湖北 武汉 430070）

本节课主要对一节音乐鉴赏课进行分析与反思。《独特的维吾尔民间音乐》是中国少数民族音乐单元里很小的一个课题，我们可以从维吾尔族的民间音乐为切入点，在音乐鉴赏和探究活动中，让高中学生进一步体验我国少数民族民间音乐的风格特点和韵味，对少数民族音乐文化进行初步的探究，树立平等、多元的文化价值。

维吾尔族民间音乐；教材分析；教学设计

一、教材

（一）教材分析

《独特的维吾尔民间音乐》是湖南文艺出版社必修教材第三单元音乐与民族——中国少数民族音乐。“感受体验音乐的民族文化特征，认识理解音乐与人民生活、劳动习俗的关系”是《普通高中音乐课程标准》在音乐鉴赏模块中的一项重要学习内容。

我校学生综合素质相对较弱，因此从学习习惯、学习态度、音乐素养以及指向音乐的兴趣来说，可能无法和好的学校同学相提并论。但我平时在一直用认真的态度对待每一节课，因此，学生已初步养成较好的听赏习惯，学习态度也相对端正，这为上好这节课提供了基本的保证。从知识结构来说，学生已经掌握了音乐的基本要素以及关于音乐美的常识，有一定的感受、理解与鉴赏音乐的能力。

（二）教学目标

1、认知目标：通过欣赏3首维吾尔族民间音乐，使学生对维吾尔族音乐风格特点有所了解和认识。

2、能力目标：通过本节课的学习，学生能归纳出本课维吾尔族民歌旋律、节奏、情绪等特点；能学习、掌握切分节奏；能简单了解维吾尔族的十二木卡姆；能总结归纳出音乐的民族风格特点的形成与地理环境、语言文化、宗教、习俗等方面。

3、情感目标：在聆听、体验民族音乐美的同时，激发学生热爱祖国少数民族音乐艺术的情感。

（三）教学的重难点

教学重点：1、掌握维吾尔族民歌的切分节奏，归纳本课维吾尔族民歌的旋律曲调、节奏、情绪特点；2、维吾尔族十二木卡姆的学习。

教学难点：1、归纳总结什么是木卡姆；2、木卡姆创编演奏

二、教法、学法

本课教学将结合运用直观演示法、讲授法、启发法、分析法、合作法等授课的基本方法。

在对学生进行指导时，运用体验、探究、合作等学习方法，启发学生在对音乐形像与音乐情感的体验中充分展开想象，建立一定的音乐思维空间，充分调动学生主体意识和自主学习的积极性，让学生能积极、主动地参与学习。

在音乐知识内容的学习方面，采用师生间相互交流合作、共同探究的形式，避免枯燥的知识灌输和单一的讲解。

三、教学程序设计

（一）新课导入

老师演奏《新疆之春》。学生通过认真欣赏后回答出问题，初步认识维吾尔族音乐风格。

设计意图：由《新疆之春》引发学生对维吾尔族音乐的兴趣

（二）维吾尔族民间音乐

1、请同学们带着问题欣赏维吾尔族民歌《达阪城的姑娘》。

2、引导学生分析作品的情绪（欢快）、节奏（切分节奏）、旋律曲调（小调、多装饰音）等特点。

3、学习达卜的演奏技法，用其演奏维吾尔族切分节奏，并为《达阪城的姑娘》伴奏。

设计意图：从音乐的要素来分析维吾尔民歌《达阪城的姑娘》，体会维吾尔族的音乐特点和音乐形象。

（三）维吾尔民间器乐曲

图片展示维吾尔民间乐器：达卜，弹布尔，都塔尔，萨塔尔

（四）木卡姆

1、欣赏《十二木卡姆》，并提问：你从视频画面中直观地看到了什么？这首乐曲可以分为几个部分，每一部分的演奏形式和风格是什么样的？

2、学生自己归纳什么是维吾尔十二木卡姆，教师总结。

设计意图：维吾尔民间音乐主要分为：维吾尔民歌、维吾尔器乐曲、维吾尔木卡姆。木卡姆是维吾尔民间音乐的最重要的部分也是最难的。了解木卡姆才是真正了解维吾尔音乐的精华。

（五）总结

1、请同学们简单归纳所了解的维族民间音乐的特点及形成原因。

2、维吾尔族音乐特点的形成与地理环境、语言文化、宗教、习俗等方面的关系。

（六）创新实践

1、将学生分4组：朗诵组（文学）、器乐组（达卜演奏组）、歌唱组、舞蹈组。朗诵组练习维吾尔古典诗词，器乐组复习切分节奏型，歌唱组学唱《青春舞曲》，舞蹈组学习维吾尔舞蹈。

2、师生简单创编、共同表演维吾尔“木卡姆”。

设计意图：学生用所学知识应用于实践，进一步了解木卡姆同时激发学生对维吾尔民族音乐的热爱

四、结语

有人说，对民歌的教学，要有一颗敬畏之心，有些民歌已经流传了几十年，甚至几百年，民歌教学表达了对传统文化的传承。我们要深刻挖掘民歌中深厚的文化背景、人文情怀，并怀着一颗对传统文化的敬畏之心去解读教材，这样的教学才能有魂。

2014年，我参加了武汉市优质课比赛。比赛之前我在本校和区内其他学校反复上课，参加完比赛后，又重新对本课进行修改。通过调查和上课，我发现学生们平时从不会主动欣赏中国的民间音乐。高中音乐课的教学目的是以音乐审美为核心，提高学生对音乐的兴趣。因此，在上课之前我会思考学生对维吾尔族民歌熟悉程度如何，怎样设计学习民歌的教学方式会更容易引起学生的兴趣，在教学环节中会出现哪几种问题，如何对症处理等等。

小提琴演奏《新疆之春》的导入、维吾尔民歌《达坂城的姑娘》的鉴赏学习、维吾尔乐器达卜的演奏学习都能抓住学生的兴趣，但本课难点在于维吾尔十二木卡姆的学习。因为其丰富的音乐形态、多样的伴奏乐器，多样复杂的调式、节拍、节奏的组合形式，会让学生感到非常震撼。对木卡姆的简单的创编，让学生参与表现，能够使学生加深对新疆维吾尔木卡姆音乐文化的了解，激发学生对民族音乐的喜爱之情。■