郑依萌

（中国音乐学院，北京 100101）

近五年慕课(MOOC)研究综述及背后争议

郑依萌

（中国音乐学院，北京 100101）

近年来慕课在我国受到了广泛关注，各大机构陆续推出了许多不同类型的课程，旨在全球范围内推动慕课为代表的大规模、免费、开放、在线课程，用来满足各国的学习者对优秀学习资源的基本需求。本文首先将介绍慕课的基本概念及慕课的特点，接下来将对我国最近5年（2012-2016）全国核心期刊上有关于慕课的文章进行检索和统计，根据文献中不同学者的观点分类为两个派别进行简单的综述。在音乐教学中，慕课也有所应用。然而，慕课的背后仍然存在着许多争议，慕课本身也存在着缺陷和不足，本文将从几个不同的方面讲述慕课仍然存在的问题，并提出自己的观点和建议。对现有研究成果的综述有利于更清晰的把握慕课的研究发展情况，为今后的学术研究工作提供借鉴。

慕课；MOOC；综述；争议

早在2008年，Da VeCormier与BryanAlexander教授第一次提出MOOC这一概念，但是，它在2011年才广泛发展并引起关注。接下来的一年，十几所顶尖大学与资金雄厚的投资商合作，不断改变着MOOC的面貌，越来越多的学生加入到慕课的多形式的实践中。由于MOOC具备了许多现代普通高等教育所不具备的优点，因此它对现代高等教育产生了革命性的挑战和冲击，并且引起了全世界范围内的广泛关注。为此，美国TIME杂志把2012年称为“MOOC年”。慕课一出现，就以暴风般的方式席卷整个教育界，慕课作为一种非常新兴的教学模式，仿佛横空出世，然后迅速发展并一鸣惊人，一定有其成功的道理，然而，在近几年的“慕课热”之后，专家和学者开始进行“慕课热”背后的冷思考，慕课是否像其所说的一样，能够“颠覆传统的教育”？……