蒋廷禄

沉默不是金 回归“说”课堂
——语文课堂上学生“懒语”的原因及对策

蒋廷禄

一、“懒语”之症

“懒语患者”，在医学上一般是指这样的一类人：少言懒语，说话的声音不够响亮，对生活及周围的事物漠不关心。在我们的高中语文课堂上，这种“病患者”越来越多。这种病患者在课堂上表现为：教师讲课，他们无精打采地听；教师提问，他们沉默一片；教师面无表情地扫视了一下学生，他们呆滞地看了一眼老师。这种懒语症者在现实生活中，要么羞于表达，讷讷不言；要么颠三倒四，词不达意；要么词语贫乏，语意清浅。

二、“症状”透析

1.传统文化影响

中国人爱面子，所以沉默成了中国人的特性之一，沉默也就成了金，含蓄、内敛成了国人的一大特点。而青春期的高中生，正处在从少年时期向成熟的青年期过渡的时期，在这个时期，面子在他们的学习、人际交往、人格维护与完善等方面有着突出的影响。所以在课堂上，当他们意识到自己的回答可能会导致自己的面子丢失时，或者对自己的能力不自信时，他们常常采取的方式就是“懒语”，用所谓的“懒语”来消极地保全所谓的面子。

2.教育理念滞后

中国教育从启蒙教育开始，教师与学生的位置关系就是不平等的。直至今天，我们的语文教育依然保持着一种非民主的教育模式。它体现在师生关系上是一种灌输与接受的关系，是一种权威与服从的关系，没有形成一种建立在平等基础上师生交流合作的文化。这种观念使学生对教师敬而远之，不敢和教师进行心灵与心灵的沟通；……