李会兴

语文教学中人文精神的挖掘与培养

李会兴

语文教学面对的教学对象，是充满了求知渴望的有待塑造的活生生的人。语文教学的内容，无论是清风明月、山水田园，还是悲欢离合、人生遭际，无不打上作家个人情感倾向的烙印，它始终关注的还是人，关注人自身的生存、命运及生存环境。长期以来，语文教学忽视人的因素，不注重人的个性、人的价值、人的发展。语文教学本身特有的人文特征逐渐被淡化。如何抓住教学内容所体现的人的个性，人的尊严，人的价值等人文精神，运用各种教学手段，培养我们的学生具有独特个性、有创造能力、能尊重他人，成为有知识、有修养的新一代高素质人才，这成为摆在我们面前的一个必须解决的迫切任务。

一、语文教学中的人文精神

1.人文精神是语文教学的主要内容

人文精神中的“人文”本是“人文主义”，它原是欧洲文艺复兴的思潮，主张思想自由和个性解放，肯定人是世界的中心。现在我们所提的人文主义精神，它强调个性的自由与权力，个人的尊严与个人的价值。语文教学就其教学内容来说，不管是阅读鉴赏还是写作训练，它始终关注人自身。它审视过去，面对现实，想象未来。在语文课堂上，搭起历史、现在、将来的舞台，让人粉墨登场，尽情的表演，将人生的酸甜苦辣、喜怒哀乐一一亮相。它直逼心灵，拷问灵魂，从而使语文教学具有阅尽千古人生，品味多彩生活的感染力与震撼力。感受个性的张扬，体察人生的价值，展示人的尊严，语文教学也就有了独特的人文精神，并构成其最主要内容。……