唐 黎

语文课堂小组合作学习的有效开展途径

唐 黎

小组合作学习在初中语文课堂教学中加以应用，是符合课程改革的有效举措。所谓小组合作学习，即通过小组的方式探讨问题，交流学生积累的语文心得，以此实现信息共享的学习模式。但是在当前阶段的初中语文教学中，小组合作学习模式并没有得到充分重视，导致语文教学效率有待提升。所以笔者在此主要围绕小组合作学习模式的运用展开分析。

一、设置学习小组，激发学生语文学习主动性

为了切实提升学生的语文学习效率，教师可以采用分组探讨的方式组织学生进行学习，但是需要注意的是，小组合作学习，并不只是将学生简单的分组即可，最主要的是让学生对语文学习产生兴趣，并达到高效教学的目的。如此一来，学生便可以在小组内发挥自身优势，对教师提出的问题展开详细探讨，小组内的其他同学也可以从多个角度了解问题，以此丰富语文知识结构，扩展学生的想象力，快速完成语文教学目标。

以人教版九年级《范进中举》一课为例，教师在进行此课教学时，为了提升教学效率，便可以将学生进行分组。分组时要充分结合学生的个性特点以及语文成绩，采用穿插的方式进行分组，保证每个组都有学习成绩好与成绩差的学生。此外，教师要针对课文内容提出问题，让学生在小组中探讨问题，总结答案。如教师可以让学生分析范进的性格特点。学生在小组中提出自己的看法，因为学生是不同的个体，所以看待问题的角度也不同，这样一来学生可以得到多个角度的答案，从而更加全面的认识“范进”这个人物形象。……