王富利 河北省张家口市怀安县教育局

小学英语会话教学中，巧妙分层，激发学生学习潜能

王富利 河北省张家口市怀安县教育局

《小学英语课程标准》明确指出，小学英语教学主要目的是使学生获得为交际初步运用英语的能力。然而客观地反思我们近年来小学英语对话课的教学实践，对话课教学还没有实现真正意义上的突破。由于受应试教育和传统的外语教学法的束缚，在现行的小学英语课堂教学中教师过多地把精力集中在语言知识的讲解上，运用英语也只是机械重复地运用语言训练的一些初级形式，忽视了对学生创造性地运用语言知识能力的培养。课堂模式以模仿→机械性操练→对话的模拟表演为主。另外由于学生数量众多，个性特点的不同、先天差异的不同导致学生学习水平参差不齐，教师难以照顾周全。为了改变这种现状，既注重学生的共性，又注重学生的个别差异，在课堂教学中实现“一个都不能少”的目标，更好地贯彻教育部关于《英语课程标准》的精神，培养学生运用语言进行交际的能力，我们提出了在小学英语会话教学中进行分层教学研究的主题。在课堂教学中，教师对不同层次的学生进行学习方法的指导，引导、帮助不同层次的学生找到适合他们自己的学习方式，让不同层次的学生都有提高。

在小学英语会话教学中实施分层教学能够使全体学生积极参与课堂，在教学和训练面向大多数学生的同时，根据学生不同的性格、特点，采取不同的方法，有的放矢的进行教学，分别培养和提高他们的口语表达能力，让不同层次的学生得到不同程度的提高。……