雍桂军，梁茂军

（桂林师范高等专科学校，广西 桂林 541001）

高校发展民族体育教学的意义

雍桂军，梁茂军

（桂林师范高等专科学校，广西 桂林 541001）

如今各大高校为了能够丰富校内的体育资源，创新发展体育教学的手段和方法，将传统的民族文化与体育精神有机地结合在一起，促进高校学生的身体机能，同时提升学生的文化素养和精神内涵，促进高校民族体育教学的发展和研究。本文主要研究高校发展民族体育的重要性，并提出高校发展民族体育教学的重要举措。

高校；民族体育；教学

高校作为培养人才的摇篮，在提升学生知识技能的同时，帮助学生强身健体，丰富其精神内涵，将民族文化融入到具体的体育教学中，不仅能够延伸文化精神的基本内涵，也打破了传统的教学模式。民族体育教学中，丰富健身手段和锻炼方法，增加运动的趣味性和多样性，对大学生的身心发展及综合能力的提升具有积极的促进作用。

1 民族体育与高校体育教学的关系

我国高等院校是培养大学生人才的基地，具有独特的创造能力和文化特性，不仅能够传授学生新型的思想观念，同时还能够帮助学生树立远大的理想信念，从而对整个人类社会的发展起到积极的促进作用。体育教学作为高校必备的课程之一，其本身就具有文化功能的特性，是人类改造和适应自然文化、调节自身身体机能的一种重要方式。体育的发展起源于人类的基本活动，其在人类的社会化生产中逐渐形成一套完整的系统。

民族体育教学，不仅包括学习的内容和手段，同时还包括教学材料、教学系统在师生交流过程中形成的文化内涵，使学生能够认知民族文化、传承民族传统、发扬民族精神。这些优秀的民族文化资源为提高大学生的精神文化素养提供了坚实的物质基础，拓宽了学生的视野。因此，民族体育与大学体育教学有机的结合在一起，不仅能够锻炼学生的身体，同时有利于塑造学生坚毅的人格，促进对学生综合素质的培养，使校园文化与民族文化能够和谐发展。

2 高校发展民族体育教学的意义

2.1 有利于民族文化的继承和发扬

我国传统的民族文化源远流长，博大精深，发展民族体育教学是对传统文化的一种尊重和传承，普及的程度与我国未来体育文化的发展息息相关。自古以来，高校都是文化的发源地和传承之处，因此将传统的民族文化融入到现代的体育教学中，有利于培养和深化学生的民族意识和文化觉醒，使学生建立民族自豪感，有利于增强整个中华民族的凝聚力和文化内涵。大学生走出校园之后，优秀的文化素养和体育精神能够帮助其成为社会的领军人物，从而有利于发扬我国的体育精神和传统文化。

2.2 有利于拓展体育教学的素材

优秀的民族文化能够为高校体育教学提供更多的教学素材，从而促进课程的优化设计。为了能够充分利用这些教学素材，教师需要充分了解民族体育教学中所需要的素材，对其进行合理的选择和严格的管控，用实践检验理论，促进体育教学的实效性和稳定性。同时，民族体育教学具有鲜明的娱乐性和灵活性，能够完善体育教学的各项资源，促进大学生的个性化发展。

2.3 有利于培养高素质人才

我国民族体育的发展已经初具雏形，在政府的大力领导下，已经成功举办了多场民族体育运动会，充分体现了我国对民族体育人才发展和培养的重视。在实际的民族体育教学中，学生不仅能够学到基本的锻炼身体的技能，同时也能感受到民族文化的熏陶，因此有利于对高素质人才的培养。

2.4 有利于发展创新教育

社会在发展，人们的生活水平逐渐提升，健康问题已然成为人们关注的焦点，因此，高校体育课堂为了能够为学生打造强健的体魄，逐渐开展了多样化的体育项目。但是体育归根结蒂是一种文化的象征，最终的目的是为了能够锻炼身体、愉悦身心。因此，在高校体育的教学中，注入民族文化等传统的文化元素，不仅能原原本本的还原体育精神，同时还能够满足教育对学生文化内涵的培养，逐渐丰富教学素材，满足民族体育教学文化的多样性，开展多种形式的体育项目，使大学生对民族体育产生浓厚的兴趣，从而为现代教育的创新性发展奠定坚实的物质基础。

3 民族体育在高校体育教学发展中存在的问题

3.1 教学的思想不够明确

民族体育是中国各民族人民劳动和智慧的结晶，也是中原地区人们发现自然、改造自然的产物。人们进行运动的目标不仅仅是为了强身健体，同时也是为了修身养性。但是随着现代体育文化和科技的发展趋势，高校体育教学并没有与民族文化进行有机的结合，民族文化与体育教学融合得相对生硬，使体育的教学处于一种尴尬的境地，因此这种教学模式不仅严重偏离了预期的轨道，同时也没有受到广大学生的认可和喜爱，从而使高校体育的教学丧失了原本的文化内涵，民族精神难以得到升华。

3.2 教学手段相对单一

民族体育在融入高校体育教学之后，已然成为人类文化和知识发展的基础性教学模式，但其一直是以教师教动作、学生进行模仿为主，这种教学模式虽然在一定程度上有利于实现教学目标，但是长此以往，不仅不利于教师教学成果的展开，同时也难以提升学生的综合素质。随着社会的发展和教育事业的改革，传统的教学模式已经不适合当代教育的发展和进步，难以满足民族体育教学对学生身体和品格的塑造，简单的示范和讲解不利于学生对于民族体育形成本质的理解，难以在短短的周期之内掌握体育技术，因此，也就不利于调动学生的积极性。

3.3 教学内容陈旧

自从高校将民族文化融入到体育教学之后，大多数高校只设置了少数的运动项目，这些项目相对陈旧，难以提起学生的兴趣和爱好，并且，课程内容相对死板，难以在短时间之内创新。因此，相较于西方发达国家而言，我国民族体育发展得相对落后，虽然21世纪以来，我国大力倡导教育文化改革，推动民族文化走进大学校园等，但是受到高校场地、资源及设施等客观因素的影响，目前我国民族体育文化发展还不够完善，除了帮助学生强身健体之外，难以培养全方位、高素质的人才。

4 高校发展民族体育教学的具体措施

4.1 完善民族体育教学的内容体系

在高校，想要开展民族体育项目的相关课程，需要确立民族体育教学项目的教学内容，需要改造和发扬民族体育的传统理念，教师应结合大学生的心理素质和个性特点，筛选出适合其综合素质发展的民族体育项目类型。民族体育具有极强的地域发展特征，因此体育项目也就需要集竞技性、娱乐性及艺术性为一身，结合高校的实际情况和办学特点，引进适合大学生发展的体育项目，如太极剑、太极拳，武术中引进剑、鞭等体育设施，同时也需要引进舞龙、摔跤等具有民族特色的体育项目，满足各地区学生的发展需求，这样不仅能够充分锻炼学生的身体，也能为民族的融合与交流做出贡献。

4.2 开发和利用民族文化资源

要想弘扬和发展高校民族体育文化的建设，需要充分开发和利用民族体育课程的资源优势。（1）优化配置人力资源，使学生和教师之间能够建立高效的互动关系，充分发挥二者之间的化学效能；（2）利用体育资源的优势和功能，可以借助网络、媒体等渠道，宣传民族体育文化；（3）整合开发各民族当地的体育资源，改造和创新各项民族体育的项目；（4）充分挖掘高校内外的民族体育资源，进行创新性的改良；（5）利用本地的体育器材和设施，提升器材的利用效率，促进场地的使用效能。

4.3 营造高校民族体育教学的文化氛围

高校是培养人才的基地，良好的文化氛围能够为学生提供优质的成长环境。民族体育教学是对中华传统美德的一种传承和延续，对大学生的审美情趣及身心的发展都具有积极的推动作用。因此，高校可以建立民族文化墙，开展民族体育竞技交流，使学生能够走出校园，去其他高校一睹风采，感受校园生活中民族体育的文化气氛，为学生建立民族的自豪感和责任感。同时，丰富学生的业余生活之外，还需要激发学生对于民族传统体育教学的兴趣，加深对于民族情感的表达和认知，从而促进自身综合素质的发展。

4.4 建立民族传统体育项目的师资团队

民族体育教学的发展，其中一个关键就是需要构建完善的师资团队，其建设的质量直接影响民族体育项目发展的力度，因此需要高校体育教师具备良好的体能，拥有过硬的专业素质和综合技能，了解民族体育的各项专业项目。高校可以采用走出去的发展策略，鼓励高校的师资团队到文艺队以及基层拜师学艺，积极参加民族体育项目的讲座和实践，相互促进，共同提高。

4.5 构建学生自主练习的体系

首先，引导学生了解民族体育的相关知识，使学生能够认识到开展民族体育项目的价值和意义，促进民族体育教学对学生个体的影响，从而提升其对于社会的价值；其次，教师需要充分尊重学生的主体地位，调动学生的积极性，开展适合学生个性发展的民族体育项目，使学生在掌握基本的知识技能的同时，强身健体，了解各民族的文化，促进文化的交流和发展；最后，需要将高校的民族体育教学与全民健身计划有机的结合在一起，利用民俗特征吸引学生的关注，对民族体育教学进行再造和改变，更新体育设备和器材，促进体育项目的观赏性和娱乐性，从而完成全学生、全民的健身目标。

5 结 语

为了能够满足人们对于健康和文化的需求，高校作为培养人才的基地，需要充分落实民族体育的教学目标，在培养学生身体素质的同时，注重对学生民族文化的熏陶，使其能够社会激烈的竞争中，实现自身的价值。虽然我国高校在发展民族体育的过程中，存在一些问题，但是相信未来经过不断地努力，我国高校民族体育会朝着新的台阶迈进。

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G807.4

A

1674-151X（2017）14-101-02

10.3969/j.issn.1674-151x.2017.14.054

投稿日期：2017-05-28

雍桂军（1968—），教授。研究方向：体育教学与改革。