范 凯

华东交通大学人文社会科学学院，江西 南昌 330013



论学生世界观教育错位的原因

范 凯

华东交通大学人文社会科学学院，江西 南昌 330013

从发展方式看，个人成长发展的经历可被视为其本人不断融入社会的过程，我们形象的将其描述为个人社会化的缩影。与此同时，教育作为人类所特有的社会活动，往往会对人们前进目标的确立以及前行方向产生系统化的影响，是人类发展的巨大推动力，如果教育尤其是学生世界观教育，出现了错位甚至是消失，那么我们的社会化进程就会变得极度缓慢，甚至会出现在关键环节恶性循环的下场，因此发掘出此类问题产生的原因所在就显的尤为重要。

学生世界观；校园暴力；教育转型期

一、学生世界观教育概述

回顾我们受教育的历史，不难发现，每个具体时间的教育文化都与当时主流的世界观相交融，二者彼此联系相互增进。世界观是教育方向与内容的指向，同时教育也为世界观内容的丰富与创新提供了动力。因此世界观教育对人类，尤其是学生各方面的培育起着至关重要作用，所以蔡元培先生认为：“世界观教育”应该“循思想自由言论自由之公例，不以一流派之哲学一宗门之教义梏其心，而惟时时悬一无方体无始终之世界观以为鹄。如是之教育，吾无以名之，名之曰世界观教育”。①

我国当下的教育实践与教学理念正处于“应试教育”转型为“素质教育”的过渡期，学生教育也是在这种大的环境下逐步发展而来的。……