张力力

（四川省教育科学研究所 四川省基础教育监测评估中心，四川 成都610225）

教育类APP游戏化的误区

张力力

（四川省教育科学研究所 四川省基础教育监测评估中心，四川 成都610225）

近年来，“游戏化”被越来越多的用于商业模式中以提高用户参与度、数据质量、时效性以及学习成果等。随着移动互联网的发展，智能手机以及4G网络快速普及，移动在线教育的发展日新月异，在日益强烈的市场需求下，在线教育用户使用终端整体向移动设备倾斜，教育类APP不断涌现。为了进一步提高学习效率、增强互动、提高参与度，许多教育类APP都或多或少的进行了“游戏化”的尝试。然而并不是所有“游戏化”的尝试都取得了成功。文章详细探讨了教育类APP游戏化的误区，并提出了切实可行的建议以使游戏化真正发挥作用。

游戏化；教育类APP；远程教育

一、游戏化与教育类APP

1.什么是游戏化

“游戏化”（Gamification）是指在非游戏环境中使用游戏的思维和游戏机制来吸引用户和解决问题[1]。Deterding[2]将游戏化定义为把游戏设计元素应用到非游戏情境。宾夕法尼亚大学的凯文·韦巴赫[3]将游戏化定义为将游戏化元素和数字游戏设计技术应用到非游戏化的情境中。游戏化的另一个定义是将游戏思想和游戏机制应用到非游戏情境中，以帮助使用者解决问题和提升自我构建能力[4]。可见，虽然定义略有出入，但大都认可“在非游戏情境中用游戏思维或机制来解决问题”。近年来，“游戏化”被越来越多的用于商业模式中以提高用户参与度、数据质量、时效性以及学习成果等。……