李鸿雁

摘 要：朗读是最基本的教学方法，作为语文教师，要提高自己朗读水平，给予学生指导和示范，才能让学生喜欢朗读，才能让语文课堂书声琅琅，真正活起来。

关键词：语文课堂；朗读水平；准备

朗读，是把文字转化为有声语言的一种创造活动，是一种出声的阅读方式。就语文课堂来说，朗读，有着重要作用。对学生而言，它是学习语文的基本途径和手段；对教师而言，它是最基本的教学方法。所以，学习和研究朗读，在课堂上广泛开展朗读教学活动，能大大提高语文课堂效率，提升自身的语文学习素养。那么，语文教师如何提高自己的朗读水平呢？笔者结合教学实践，归纳了以下几点：

一、注重规范性朗读

著名语言学家吕叔湘先生曾指出：“要想提高语文教学效率，根本问题是语文师资问题……用普通话进行教学是合格教师的一项必备条件。”对语文教师来说，普通话的能力和水平应该更高一层。我国存在地区语言差异，就拿我生活的地区举例，平时讲话普遍存在平翘舌不分现象，作为语文教师不能忽略这个问题。那么，要想克服一个长期存在的大众性习惯问题，就需要自身时刻保持一种意识，一种作为语文教师的责任意识，绝不能把不规范的语言习惯带到课堂。在朗读时，能否用规范的语言，也是检测教师朗读水平高低的一个标准。

二、苦练朗读基本功

语文老师，朗读水平不过关，就不能很好地理解文意，有些文章的美好意境也就很难把握。